高校本科教學(xué)審核評(píng)估方案的研究.pdf

1、高等教育質(zhì)量保障體系對(duì)確保高等教育本科教學(xué)質(zhì)量及其持續(xù)提高至關(guān)重要，高校教學(xué)評(píng)估制度是高等教育質(zhì)量保證的核心。我國(guó)高校本科教學(xué)評(píng)估是高等教育行政部門對(duì)高校本科教學(xué)質(zhì)量總體的一種評(píng)估方式，是對(duì)高校教學(xué)綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)工作的全方位評(píng)估。我國(guó)自2003年開始正式實(shí)施普通高校本科教學(xué)水平工作評(píng)估，按照五年一周期的評(píng)估制度，截止2008年6月已完成了對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)592所院校的第一輪評(píng)估工作。高校本科教學(xué)評(píng)估工作在一定程度上

2、促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)、教學(xué)的改革與發(fā)展，促進(jìn)了高校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的改善。但是仍然存在諸多不完善之處:評(píng)估方案的評(píng)估主體問(wèn)題;評(píng)估方案的評(píng)估體系缺乏分類性指導(dǎo)原則;評(píng)估文化缺失等不足。因此，針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者應(yīng)用教育社會(huì)本位論、教育個(gè)體本位論、教育評(píng)價(jià)說(shuō)等基本理論，對(duì)我國(guó)本科教學(xué)評(píng)估方案現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)高校教學(xué)評(píng)估工作中存在的問(wèn)題，提出高校教學(xué)審核評(píng)估的設(shè)計(jì)方案。這不僅對(duì)提高我國(guó)高校本科教學(xué)評(píng)估理論具有促進(jìn)作用，而且對(duì)于完善我國(guó)教學(xué)評(píng)

3、估實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，從而促進(jìn)高校本科教學(xué)質(zhì)量的提高。評(píng)估的最終目的，即高校教學(xué)質(zhì)量的提高，從而使培養(yǎng)的人才服務(wù)于國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展。
　　論文共分為六個(gè)部分。第一部分提出論文的研究背景與研究意義，列舉了國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，提出了論文的創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分闡述了論文的研究相關(guān)理論，教育社會(huì)本位論、教育個(gè)人本位論、教育評(píng)價(jià)說(shuō)做以綜述。第三部分論文分析了目前本科教學(xué)審核評(píng)估的價(jià)值及功能分析。第四部分，論文提出了普通本科教學(xué)水平評(píng)估制