面向方面技術(shù)在交互式輔助教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究.pdf

1、根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行差異化教育和多元化教育一直是教育領(lǐng)域中的理想模式，隨著計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展，交互式輔助教學(xué)系統(tǒng)就是通過這種方式在減輕教師負(fù)擔(dān)的同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是當(dāng)前交互式輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)還存在一定的問題，同時(shí)為了解決面向?qū)ο蠹夹g(shù)解決非功能需求時(shí)帶來的缺點(diǎn)，為了提高自身的可維護(hù)性、可擴(kuò)展性和健壯性，本論文引用了面向方面技術(shù)，并借鑒了當(dāng)前的關(guān)于面向方面的軟件開發(fā)的相關(guān)成果。
　　首先，本論文在需求分析階段將著重討論如

2、何發(fā)現(xiàn)和識(shí)別方面，本論文將Theme方法與Use Case聯(lián)系起來，使用Theme方法所提倡的理論發(fā)現(xiàn)方面，然后使用Use Case來表示方面。通過這種方式不但可以在需求階段有效地發(fā)現(xiàn)和識(shí)別方面，而且還可以提高系統(tǒng)開發(fā)的成功率。其次，本論文在分析階段使用UML表示出方面，由于當(dāng)前UML沒有提供對(duì)方面的支持，所以本論文將通過UML Profile擴(kuò)展UML使其可以形式化的表示方面，使方面在分析類和用例實(shí)現(xiàn)中體現(xiàn)出來。最后，在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)階段

3、針對(duì)交互式輔助教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，提出一種輕量級(jí)的AOP框架，系統(tǒng)通過該框架可以將方面動(dòng)態(tài)的集成到業(yè)務(wù)邏輯中，這樣不但使系統(tǒng)使后續(xù)開發(fā)或修改中可以將非功能性需求進(jìn)行單獨(dú)處理，而且還有利于減小系統(tǒng)開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。
　　交互式輔助教學(xué)系統(tǒng)在開發(fā)之中使用了RUP理論來規(guī)范開發(fā)流程，本論文通過面向方面技術(shù)解決交互式輔助教學(xué)系統(tǒng)（ICAIS）構(gòu)建過程中的底層邏輯復(fù)用問題，通過引入面向方面技術(shù)來簡(jiǎn)化和加快輔助教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)。通過這種開發(fā)方式不但降低了