高職院校思想政治理論課實踐教學探究.pdf

1、思想政治教育課有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格的建設者和接班人。然而目前傳統(tǒng)的思想政治課理論教育的弊端越來越顯現(xiàn)，思政教學中還存在不少急需解決的問題，思政課教學方式方法比較單一，教學的針對性、實效性不強。
　　 因此現(xiàn)階段對于思想政治教育教學方法的研究越來越多。其中一項就是關(guān)于思想政治教育實踐教學的探討。實踐教學已經(jīng)成為理論教學不可缺少的重要組成部分，它一方面豐

2、富了教學內(nèi)容，另一方面它也是對高職院校大學生進行思想政治教育的一個重要的手段。思想政治課實踐教學應該以理論知識為依據(jù)，以強調(diào)學生主動性、創(chuàng)造性、實踐性為形式，以學生積極參加課內(nèi)外活動以直接獲得思想政治教育目的為主要內(nèi)容的。學生通過對課內(nèi)外實際的參與體驗，在實踐中鍛煉自己的實踐能力、溝通能力、團隊能力以及運用馬克思主義原理認識問題、分析問題、解決問題的能力，從而達到實現(xiàn)思想政治教育的目的。
　　 本文在探索思想政治教育課實踐教學的

3、過程當中，針對高職院校特點以及筆者本人長期從事于思想政治教育第一線的工作經(jīng)歷，對高職院校思政課實踐教學體系進行探討。論文主要分為四個部分。第一部分為緒論，敘述了實踐教學的涵義，介紹了研究的背景、意義與目韻，總結(jié)了國內(nèi)外研究動態(tài)，闡述了研究方法與思路，并指出不足之處和創(chuàng)新之處。第二部分為實踐教學的依據(jù)，分別從理論與實際敘述了思想政治教育實踐教學的依據(jù)。其中理論依據(jù)包括馬克思主義實踐哲學、教育學、德育學，現(xiàn)實依據(jù)包括高職特色、教育觀念轉(zhuǎn)變。

4、第三部分為安徽省高職院校思政課實踐教學實證研究，以調(diào)查問卷的方式，分別從學生與從事思政課教學相關(guān)的教師兩個角度調(diào)查了我省部分高職院校思想政治教育實踐教學的現(xiàn)狀，并進行了反思。思政課實踐教學并沒有建立類似于理論教學那樣科學規(guī)范的體制，組織實施不合理。第四章參照調(diào)查結(jié)果，結(jié)合筆者在教學中的實踐經(jīng)驗，對高職院校思政課實踐教學體系的構(gòu)建進行了研究和歸納，創(chuàng)建性的提出從目標、保障、管理、教學設計、評價五個部分出發(fā)，構(gòu)建高職院校思想政治教育實踐教學