關(guān)于高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)研究

1、<p>　　關(guān)于高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)研究</p><p>　　論文摘要：為了更好地發(fā)揮思想政治理論課考核評(píng)價(jià)的功能，以公益勞動(dòng)為例，就高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系中對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了探索與研究，主要涉及實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的目的與意義、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；考試改革&l

2、t;/p><p>　　自2005年，中宣部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》明確提出“要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)”以來(lái)，各高校進(jìn)行了不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，歸結(jié)起來(lái)有課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。隨著教學(xué)實(shí)踐的向前推進(jìn)，高職院校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科體系日益完善，實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系也應(yīng)相應(yīng)的完善。公益勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是一種以體驗(yàn)式教學(xué)理論為指導(dǎo)，以公益勞動(dòng)為平臺(tái)，以學(xué)生小組

3、為活動(dòng)形式的校園實(shí)踐活動(dòng)。本文以公益勞動(dòng)為例，對(duì)校園實(shí)踐活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)做了進(jìn)一步的研究與說(shuō)明，以便更好地發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的功能，推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的課程建設(shè)。</p><p>　　一、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的目的和意義</p><p>　　1.有利于推進(jìn)課程建設(shè)</p><p>　　2008年，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教

4、師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“完善實(shí)踐教學(xué)制度。要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開(kāi)展本、?？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)。”要想很好的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，就要將思政課實(shí)踐教學(xué)作為一門課程來(lái)建設(shè)。這就要求不但要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃，還要有完善的考核評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系包括：對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以公益勞動(dòng)為例的校園實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種探索與實(shí)踐有利于

5、推進(jìn)思政課的課程建設(shè)。</p><p>　　2.有利于提高活動(dòng)效果</p><p>　　課程考核是把握課程教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供客觀依據(jù)的重要手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起著重要的導(dǎo)向作用。思政課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)結(jié)果直接反映了活動(dòng)效果，這為進(jìn)一步提高活動(dòng)效果提供了實(shí)踐依據(jù)。</p><p>　　3.有利于發(fā)揮育人功能</p><p>　　在實(shí)

6、踐活動(dòng)中，學(xué)生既是活動(dòng)的主體也是評(píng)價(jià)的主體，通過(guò)考核評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感、責(zé)任感，提高其勞動(dòng)的自覺(jué)性；在公益勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生以小組的形式參與勞動(dòng)，這需要小組成員間既有分工又有合作，起到了鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的作用；對(duì)于實(shí)踐成果的展示與總結(jié)，要求學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的說(shuō)明，又起到了鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的作用等。公益勞動(dòng)活動(dòng)考核評(píng)價(jià)不但衡量活動(dòng)的效果，還具有育人的功能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的意義。</p&g

7、t;<p>　　4.彰顯工科院校大學(xué)精神</p><p>　　工科院校的大學(xué)精神不但具有科學(xué)研究的求真性、實(shí)踐操作的科學(xué)性，還應(yīng)充滿人文關(guān)懷，彰顯價(jià)值理性。通過(guò)公益勞動(dòng)，學(xué)生們將校園中的指定區(qū)域進(jìn)行清潔并賦予一定的人文氣息，既營(yíng)造了充滿人文關(guān)懷的校園環(huán)境，又突出了人的活動(dòng)的價(jià)值與意義，彰顯了工科院校大學(xué)精神的價(jià)值理性。</p><p>　　二、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考

8、核評(píng)價(jià)的原則</p><p>　　實(shí)踐教學(xué)采用過(guò)程考核與結(jié)果考核、教師考核與學(xué)生考核相結(jié)合的考核原則，使考核不單單是衡量教育教學(xué)效果的方式，還具有了育人功能。</p><p>　　1.過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合</p><p>　　勞動(dòng)過(guò)程和勞動(dòng)結(jié)果均作為公益勞動(dòng)活動(dòng)考核的依據(jù)，避免了學(xué)生只追求勞動(dòng)結(jié)果而忽視勞動(dòng)過(guò)程的不良心理傾向，使學(xué)生形成了過(guò)程與結(jié)果同樣重要的認(rèn)識(shí)

9、，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。</p><p>　　2.教師考核與學(xué)生考核相結(jié)合</p><p>　　由任課教師與學(xué)生共同參與實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，既可以體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，又可以提高學(xué)生參加勞動(dòng)的積極性，也使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、理性、辯證地看待事物，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要意義?！∪?、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的主體</p><p><b>　　1.

10、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)</b></p><p>　　本活動(dòng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)參加本活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p><p><b>　　2.學(xué)生評(píng)價(jià)</b></p><p>　　正確的自我評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的自我完善，從而促進(jìn)學(xué)生自我提高、自我發(fā)展。不正確的自我評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不正確的自我追求，導(dǎo)致對(duì)自己和他人、自己和社會(huì)關(guān)系不能加以正確認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致不

11、能做出正確的人生價(jià)值選擇。</p><p>　?。?）學(xué)生自評(píng)。參加活動(dòng)的學(xué)生對(duì)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲、參與度、態(tài)度等客觀、公正地做出評(píng)價(jià)。</p><p>　　（2）小組互評(píng)。每組成員對(duì)其他組的成員在實(shí)踐活動(dòng)中的作用、表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、真實(shí)、合理、有效，組長(zhǎng)對(duì)本組成員的評(píng)價(jià)情況進(jìn)行匯總，形成評(píng)價(jià)結(jié)果。如果評(píng)價(jià)結(jié)果不客觀、不真實(shí)有效，則該評(píng)價(jià)結(jié)果作廢，此項(xiàng)評(píng)價(jià)由指導(dǎo)教師完成。&l

12、t;/p><p>　　（3）其他學(xué)生的評(píng)價(jià)。未參加本活動(dòng)的其他班級(jí)的學(xué)生對(duì)本活動(dòng)各小組的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求客觀、公正、合理，否則此評(píng)價(jià)結(jié)果作廢。參與評(píng)價(jià)的學(xué)生由指導(dǎo)教師在校園中隨機(jī)選取10名本校在讀學(xué)生來(lái)進(jìn)行。</p><p>　　四、高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　1.考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)組成</p><p

13、>　　實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，也就是考核的主要內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)的組成，主要涉及考勤成績(jī)和實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)兩方面。實(shí)踐活動(dòng)部分的成績(jī)涉及學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)質(zhì)量等幾個(gè)方面。成績(jī)以百分制記。具體如下：</p><p>　?。?）考勤成績(jī)?？记谑菍W(xué)生是否參加公益勞動(dòng)活動(dòng)的直接體現(xiàn)。此項(xiàng)成績(jī)占實(shí)踐活動(dòng)總成績(jī)的10%，即此項(xiàng)成績(jī)滿分為10分。如果學(xué)生無(wú)故不參加實(shí)踐活動(dòng)，每次扣除總成績(jī)中的2分，若三

14、次無(wú)故缺勤，則該項(xiàng)成績(jī)?yōu)?。 </p><p>　　（2）實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)。實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)是學(xué)生參加整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的全程跟蹤成績(jī)，不僅要看學(xué)生的勞動(dòng)結(jié)果如何，還要看學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，是過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合原則的具體體現(xiàn)。此項(xiàng)成績(jī)包括三方面的內(nèi)容：勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)質(zhì)量。</p><p>　　1）勞動(dòng)態(tài)度。態(tài)度是人控制自己并伴有一定情感的對(duì)待人、己、事的特定方式。勞動(dòng)態(tài)度是學(xué)生對(duì)待本

15、實(shí)踐活動(dòng)的特定方式，具體體現(xiàn)為熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)成果。通過(guò)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生形成積極樂(lè)觀向上的勞動(dòng)態(tài)度。此項(xiàng)成績(jī)滿分為15分。</p><p>　　2）勞動(dòng)紀(jì)律。勞動(dòng)紀(jì)律起到約束參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的目的。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在參加勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)約自己的行為。不要打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，做出違反勞動(dòng)紀(jì)律的行為。即此項(xiàng)成績(jī)滿分為15分。</p><p>　　3）勞動(dòng)質(zhì)量。勞動(dòng)

16、質(zhì)量是衡量公益勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)鍵。此項(xiàng)成績(jī)滿分為60分。具體包括：第一，環(huán)境情況。衡量標(biāo)準(zhǔn)為地面、玻璃、窗臺(tái)等是否干凈整潔，有無(wú)紙屑和其他痕跡，是否富有人文氣息。第二，勞動(dòng)工具使用情況。衡量標(biāo)準(zhǔn)為勞動(dòng)工具使用是否合理，如有無(wú)損壞、是否愛(ài)護(hù)，對(duì)于不好用的工具是否有修理情況等。第三，勞動(dòng)成果展示與總結(jié)。衡量標(biāo)準(zhǔn)為負(fù)責(zé)成果展示的人員是否明確，是否注意發(fā)揮小組各成員的優(yōu)勢(shì)，分工是否合理，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、科學(xué)、合理，有無(wú)邏輯性。第四，團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作情

17、況。衡量標(biāo)準(zhǔn)為小組成員分工是否合理、科學(xué)，是否注意發(fā)揮小組各成員的優(yōu)勢(shì)來(lái)分配任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作是否愉快。</p><p>　　各考核評(píng)價(jià)人員要合理、客觀、公正地按照上述考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)參加勞動(dòng)的學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。其中指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)部分占實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)的50%，即45分；學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、其他學(xué)生的評(píng)價(jià)三部分共占實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)的50%，總計(jì)45分。如若發(fā)現(xiàn)有違背客觀、公正原則或不按考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的，則由指導(dǎo)

18、教師按照相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。</p><p>　　2.評(píng)價(jià)結(jié)果表現(xiàn)形式</p><p>　　學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以等級(jí)方式記，由優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)組成。其中優(yōu)為100～90分之間，良為89～80分之間，合格為79～60分之間，不合格為59～0分之間。</p><p><b>　　3.獎(jiǎng)懲措施</b></p><p>