高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)體系的有效性研究.pdf

1、高職院校開設(shè)的思想政治理論課，作為對高職院校學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育的主渠道、主陣地，與我國經(jīng)濟發(fā)展方向、社會主義辦學(xué)方向密切相關(guān)。而實踐教學(xué)作為高職院校思想政治理論課的重要組成部分，在對高職學(xué)生的道德情操的感化、道德認(rèn)知的培養(yǎng)、道德問題的分析能力和解決能力的提升中，起著至關(guān)重要的作用，對于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定著堅實的基礎(chǔ)。十八大報告中也特別指出:“將立德樹人作為高等職業(yè)技術(shù)教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的社會主義建

2、設(shè)者。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！?br>　　作為高職教育，其終極發(fā)展方向是職業(yè)化，各門課程在制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程知識內(nèi)容體系時都應(yīng)該緊密圍繞專業(yè)化訓(xùn)練、職業(yè)化養(yǎng)成的方向進(jìn)行。高職教育的課程體系是學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主要載體，高職教育職業(yè)化的實現(xiàn)需要每一門課程進(jìn)行有針對性的全程化、全面化、滲透化的訓(xùn)練，職業(yè)化思想要貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)。各門課程在實施過程中，應(yīng)該增加或強化有

3、關(guān)職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)容，并在要求必須完成的教學(xué)環(huán)節(jié)和考核內(nèi)容中，獨立要求這部分內(nèi)容，對訓(xùn)練和考核的方式提倡形式的豐富多樣與不拘一格。因此，基于高職教育人才培養(yǎng)體系的需要，高職教育在教學(xué)模式的確立與完善方面應(yīng)形成與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的一致性。但從目前發(fā)展的現(xiàn)狀分析，有些高職教育，淪為了大學(xué)教育的壓縮版、其教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容與本科院校無異，在思政課的組織實施方面，也不乏如此表現(xiàn)。因此要解決此類問題，必須進(jìn)行教學(xué)改革，而實踐教學(xué)體系的改革應(yīng)成

4、為其中的重中之重。
　　當(dāng)前高職院校的思想政治理論課教學(xué)與社會迅速變革的現(xiàn)實脫節(jié)、與用人單位的生產(chǎn)實際嚴(yán)重脫節(jié)，其根本原因是高職院校自身對理想信念教育的認(rèn)識存在不足、教師隊伍自身方面存在問題導(dǎo)致兩課主渠道效果不明顯。這樣的兩課，依然逐漸淪為大學(xué)生的“醬油課”。因此，作為主渠道、主陣地的思想政治理論課以及承擔(dān)思想政治理論課的教師尤其要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，倡導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在生活中、實踐中造就、磨練、成長、成才，為此我們認(rèn)為要提高高職教

5、育中思想政治理論課的教學(xué)效果，必須緊緊抓住實踐環(huán)節(jié)，有效地構(gòu)建高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)體系。
　　本文從四個方面開展對高職院校思想政治理論課實踐體系的有效性研究。第一章闡明選擇本題的背景及研究意義。第二章試圖從高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的理論透視和理論指導(dǎo)、經(jīng)驗借鑒方面分析高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)體系的基本認(rèn)知。第三章從目前高職院校思想政治理論課的正面與負(fù)面維度出發(fā)，分析高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并從傳