職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的困境與出路研究.pdf

1、我國進(jìn)入二十一世紀(jì)后，經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展，各行各業(yè)都急缺既有一定英語水平又有技能的職業(yè)技術(shù)人才。這些需求給我國的職業(yè)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我國對職業(yè)教育進(jìn)行了很多的改革，特別是針對職業(yè)教育中的英語課程，要求以能力為本，以市場經(jīng)濟(jì)的需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)，從教育政策、教學(xué)模式以及教學(xué)手段等各方面都進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新。但是就我國職業(yè)教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀和質(zhì)量來看，實(shí)在令人堪憂。當(dāng)今，從眾多文獻(xiàn)研究中看來，大部分的英語教學(xué)研究中主要是

2、針對大學(xué)、中學(xué)以及小學(xué)的英語教學(xué)，而針對我國職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)研究則很少。在這種情況下，對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的探討，尋求能切實(shí)提升質(zhì)量的英語教學(xué)對策，就顯得不但必要，而且十分緊迫。
　　 論文運(yùn)用文獻(xiàn)法，通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、新余市圖書館、江西渝州職業(yè)學(xué)校圖書館等渠道，搜集、整理、分析大量的文獻(xiàn)資料，借鑒前人的研究成果，提升自己的理論素養(yǎng)，開闊自己的研究視野。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合江西渝州職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步豐富和深

3、化職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的理論體系。運(yùn)用訪談法，通過對江西渝州職業(yè)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、英語教師、學(xué)生和相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談、發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)存在的問題及用人單位在學(xué)生英語方面的要求，獲得研究需要的第一手資料，為分析和解決問題奠基。
　　 研究表明，職業(yè)學(xué)校的困境主要表現(xiàn)為投入少，硬件不硬，軟件不軟;教師教學(xué)方法落后，教學(xué)能力不高;學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想;教學(xué)內(nèi)容及考核不能突出職業(yè)教育特點(diǎn)。其原因主要是英語教學(xué)認(rèn)識不足，英語教學(xué)機(jī)制不活，英語學(xué)習(xí)興