語言輸入理論對高等職業(yè)學校英語教學的啟示.pdf

1、近年來，我國高等職業(yè)教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，高職英語教學成為高職教育中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，我國高職英語教學不能適應改革開放和經濟發(fā)展需要的問題日益突出，深化高職英語教學改革的呼聲日益高漲，外語教育制度和外語教學方法必須改革早已成為大家的共識?？死晏岢龅妮斎爰僬f對第二語言習得研究做出了不可磨滅的貢獻，在國內外產生了廣泛而又深遠的影響。就其應用價值而言，輸入假說對我國的外語教學研究有著重要的參考價值。五年制高職的生源為初中畢業(yè)生，入學時

2、英語水平差異較大。教學改革，對于貫徹高職教育“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的教育理念，使學生獲得相關職業(yè)能力以促進其就業(yè)，以及促進社會經濟可持續(xù)發(fā)展都有積極的意義。
　　 本文對高職英語教學目前存在的一些問題及解決對策提出一些認識和設想，并結合輸入假說理論，探討如何促進非英語專業(yè)學生二語習得。二語習得過程是個復雜的過程。有關語言輸入的理論都表明在語言的習得的過程中輸入起著非常重要的作用?？傊呗氂⒄Z教學有其獨特的特點，作為高等