語言輸入理論對高等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的啟示.pdf

1、近年來，我國高等職業(yè)教育事業(yè)有了較快的發(fā)展，高職英語教學(xué)成為高職教育中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，我國高職英語教學(xué)不能適應(yīng)改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的問題日益突出，深化高職英語教學(xué)改革的呼聲日益高漲，外語教育制度和外語教學(xué)方法必須改革早已成為大家的共識?？死晏岢龅妮斎爰僬f對第二語言習(xí)得研究做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。就其應(yīng)用價值而言，輸入假說對我國的外語教學(xué)研究有著重要的參考價值。五年制高職的生源為初中畢業(yè)生，入學(xué)時

2、英語水平差異較大。教學(xué)改革，對于貫徹高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念，使學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)能力以促進(jìn)其就業(yè)，以及促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展都有積極的意義。
　　 本文對高職英語教學(xué)目前存在的一些問題及解決對策提出一些認(rèn)識和設(shè)想，并結(jié)合輸入假說理論，探討如何促進(jìn)非英語專業(yè)學(xué)生二語習(xí)得。二語習(xí)得過程是個復(fù)雜的過程。有關(guān)語言輸入的理論都表明在語言的習(xí)得的過程中輸入起著非常重要的作用?？傊?，高職英語教學(xué)有其獨特的特點，作為高等