日本中小學校外學習塾研究.pdf

1、由于我國教育資源分配不均，考試競爭激烈，為獲得好成績而參加校外補習的中小學生越來越多，校外補習已成為一種新興行業(yè)在全國各地發(fā)展起來。但我國的校外補習機構出現(xiàn)時間短，作為非正規(guī)教育沒有受到應有的重視而處于缺少監(jiān)管、盲目發(fā)展階段，其中的消極影響已逐漸顯現(xiàn)，因此急需探索一條促進校外補習機構規(guī)范經營并對其有效監(jiān)督的管理途徑，
　　日本的校外補習機構被稱為“學習塾”，從20世紀50年代開始出現(xiàn)，歷經半個多世紀由當時的“亂塾時代”發(fā)展成為現(xiàn)今

2、由文部科學省和經濟產業(yè)省立法監(jiān)督、全國學習塾協(xié)會規(guī)范管理的良性運行模式，使學習塾在日本教育領域發(fā)揮出校外教育的正功能。本文通過研究日本中小學校外學習塾的歷史、監(jiān)管和運行，總結其經驗與啟示，希望能為我國校外補習行業(yè)的發(fā)展提供參考與借鑒。
　　本文共分為四個部分:
　　第一部分:緒論。提出本論文的選題背景、研究意義和研究方法，并對國內外研究文獻進行分類論述，在此基礎上界定了“日本中小學”和“日本學習塾”兩個概念。
　　第二

3、部分:日本中小學校外學習塾的發(fā)展歷史。介紹了日本學習塾從江戶時期發(fā)展至今的五個階段，為下文深入介紹學習塾的監(jiān)管與運行做好歷史鋪墊。
　　第三部分:對日本學習塾的研究。該部分首先從經濟、社會與教育三個因素對日本學習塾存在的原因做以分析。其次介紹日本學習塾的運行，包括監(jiān)管機構和學習塾的類別，并以志門塾為案例對學習塾的運行進行深入研究。最后通過學生、家長和公立學校對學習塾的評價對學習塾的積極作用和消極作用加以總結。
　　第四部分: