聾人大學(xué)生孤獨(dú)感與其身份認(rèn)同的關(guān)系研究——聾人大學(xué)生孤獨(dú)感產(chǎn)生的社會(huì)心理因素分析.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類(lèi)別：完成時(shí)間：沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)聾人大學(xué)生孤獨(dú)感與其身份認(rèn)同的關(guān)系研究——聾人大學(xué)生孤獨(dú)感產(chǎn)生的社會(huì)心理因素分析李雹特殊教育胡雅梅教育科學(xué)學(xué)院全日制2012年6月單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166II聾人大學(xué)生孤獨(dú)感與其身份認(rèn)同的關(guān)系研究——聾人大學(xué)生孤獨(dú)感產(chǎn)生的社會(huì)心理因素分析摘要孤獨(dú)感在人類(lèi)社會(huì)是普遍存在的，大學(xué)生也不例外。大學(xué)生因處于心理社會(huì)發(fā)展的第六階段，發(fā)展任務(wù)是獲

2、得親密感以避免孤獨(dú)感，孤獨(dú)感尤為強(qiáng)烈。聾人大學(xué)生因聽(tīng)力及言語(yǔ)障礙，導(dǎo)致交流不暢，相較普通大學(xué)生，孤獨(dú)感更為強(qiáng)烈，但是關(guān)于聾人大學(xué)生孤獨(dú)感的研究卻很少，研究聾人大學(xué)生的孤獨(dú)感更有意義。聾人大學(xué)生的孤獨(dú)感不僅與耳聾有關(guān)，還受到社會(huì)心理因素的影響，本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)法總結(jié)以往關(guān)于孤獨(dú)感的研究，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，以聾人大學(xué)生為研究對(duì)象，系統(tǒng)的分析和探討了影響聾人大學(xué)生孤獨(dú)感的社會(huì)心理因素，即語(yǔ)言使用和社會(huì)歸屬。最后結(jié)合本研究的結(jié)論，提出了一系列的

3、教育建議。本文共分為五個(gè)部分，其基本框架及主要內(nèi)容如下：第一部分引言，陳述了問(wèn)題的提出、研究的理論與實(shí)踐意義、研究所采用的方法和研究思路、相關(guān)概念及研究現(xiàn)狀。第二部分對(duì)身份認(rèn)同的內(nèi)容和模式進(jìn)行詳細(xì)闡述，并在此基礎(chǔ)上分析了影響聾人孤獨(dú)感的社會(huì)心理因素，即語(yǔ)言使用和社會(huì)歸屬。第三部分問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用聾人身份認(rèn)同問(wèn)卷和孤獨(dú)感量表第三版測(cè)查了聾人大學(xué)生的身份認(rèn)同傾向與孤獨(dú)感水平，通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析了聾人大學(xué)生身份認(rèn)同傾向與孤獨(dú)感間的相關(guān)性