基于錯誤分析理論研究高中英語寫作中呈現(xiàn)的母語負遷移.pdf

1、寫作錯誤是語言教師在語言教學中一定會遇到的最主要的語言產(chǎn)出錯誤之一。這些錯誤也嚴重阻礙了學生習得該語言。本文以錯誤分析和對比分析理論為基礎(chǔ)，通過抽取某高中107名學生的191份作文樣本作為研究對象，集中分析中國高中生英語寫作中出現(xiàn)的錯誤，從中筆者發(fā)現(xiàn)造成英語寫作錯誤的因素中母語遷移影響最為突出，因此本研究將集中研究高中英語寫作中由于漢語遷移而造成的語言錯誤，對高中學生英語寫作中頻繁出現(xiàn)的錯誤進行分析和歸類，其中筆者從本體、詞匯、句法、語

2、篇、以及文化五個層面較為詳細地闡述了由于母語負遷移所造成的常見的錯誤類型及產(chǎn)生母語負遷移的原因。 本文采用定量和定性研究，旨在通過對錯誤的研究和分析找出錯誤在各個層面的分布以及出現(xiàn)頻率。分析結(jié)果表明，詞匯和句法層面的錯誤占據(jù)首位。此外，筆者還采用問卷調(diào)查和訪談的方式對作文的樣本分析做出進一步的補充說明以確保該研究的有效性。問卷主要從學生角度調(diào)查高中生是否意識到英漢之間的差異性，以及由于漢語遷移而產(chǎn)生的錯誤，并對那些作文中未出現(xiàn)但