《數(shù)控加工編程及操作》教學(xué)系統(tǒng)的個性化研究.pdf

1、以計算機(jī)、多媒體和Internet為標(biāo)志的信息技術(shù)的發(fā)展正在對教育領(lǐng)域產(chǎn)生著越來越大的影響，計算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssistedInstruction，簡稱CAI)系統(tǒng)有著非常廣闊的應(yīng)用前景。早期的CAI系統(tǒng)充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，但卻忽視了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。目前的各種基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)則片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，忽視了教師的主導(dǎo)作用。這兩種做法都將對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。正確的教育思想應(yīng)當(dāng)是既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

2、用，又要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。個性化的計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)體現(xiàn)了這種思想，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)雙方主體的主動建構(gòu)與相互協(xié)作，形成互動式個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。 個性化計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)通常包括三個模塊：領(lǐng)域知識庫、教師模型和學(xué)生模型。本文就從這三個方面進(jìn)行了研究：1、領(lǐng)域知識庫是個性化教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它直接影響著系統(tǒng)自適應(yīng)能力和整個教學(xué)系統(tǒng)的性能。目前流行的基于HTML知識表達(dá)模式存在諸多不足，為了彌補(bǔ)這些不足，采用了最新的Web技術(shù)——

3、XML技術(shù)，作為構(gòu)造領(lǐng)域知識庫的主要工具，目的在于提高知識描述的擴(kuò)展性、操作性、重用性，從而為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。2、教師模型是整個教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)個性化、智能化的關(guān)鍵。它的主要任務(wù)就是為學(xué)生量身制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。首先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣將其分為若干個等級，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和重要程度將其分為若干類型。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)策略的制定分為三個方面：一是對知識樹進(jìn)行裁剪，為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是根據(jù)知識點(diǎn)之間的關(guān)系對

4、其進(jìn)行拓?fù)渑判?，生成最佳的教學(xué)序列；三是建立教學(xué)規(guī)則庫，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對其等級進(jìn)行動態(tài)調(diào)整并相應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。3、學(xué)生模型是個性化教學(xué)系統(tǒng)的前提。采用模糊數(shù)學(xué)中的模糊綜合評判的方法對學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況做出評價和診斷，由此建立認(rèn)知型學(xué)生模型。 通過分析知識點(diǎn)的屬性及其關(guān)系形成元知識，從而形成領(lǐng)域知識庫；根據(jù)學(xué)生模型提供的信息，通過對領(lǐng)域知識庫中的元知識的控制，為學(xué)生設(shè)計和調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)序列；用模糊綜合評判的方法