公共財政制度下中國職業(yè)教育發(fā)展研究.pdf

1、當(dāng)今世界,無論是發(fā)達(dá)國家還是新興工業(yè)化國家,都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國力的戰(zhàn)略選擇。對于中國經(jīng)濟(jì),由于多年累積的制度和體制因素及復(fù)雜多變的國內(nèi)外環(huán)境,中國的經(jīng)濟(jì)將可能面臨最為困難的境地。要從根本上化解眾多經(jīng)濟(jì)社會問題的風(fēng)險,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)增長是其最為徹底、有效的方式。而經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變在于勞動者素質(zhì)的提高,科學(xué)技術(shù)、文化知識對社會的促進(jìn)作用,最終是通過勞動者在實際操作中的職業(yè)技能來實現(xiàn)的。因此,職業(yè)教育將是中國

2、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。
　　目前,中國職業(yè)教育的規(guī)模得到了擴(kuò)大,服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會的能力也明顯增強(qiáng)。但是從總體上看,我國職業(yè)教育仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。一方面,職業(yè)教育的社會認(rèn)可度不高、發(fā)展不平衡、投入嚴(yán)重不足,行業(yè)企業(yè)的參與積極主動性不高;另一方面,職業(yè)教育自身的管理體制不夠順暢,人才培養(yǎng)模式相對滯后,師資隊伍建設(shè)落后。最終,當(dāng)前的職業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。究其原因,根源還是對職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)社會作用

3、認(rèn)識不足,教育財政中職業(yè)教育的角色定位不明,公共財政對職業(yè)教育的支持體系不完善,導(dǎo)致財政經(jīng)費投入嚴(yán)重不足及法律、政策等手段缺位,另外,中國職業(yè)教育的辦學(xué)主體自身發(fā)展理念落后也是中國職業(yè)教育落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。
　　本文借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者關(guān)于公共財政、職業(yè)教育及公共財政制度安排與職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系問題的研究成果,利用規(guī)范分析、實證分析、比較分析等方法,探析中國職業(yè)教育存在的問題和原因,研究職業(yè)教育及相關(guān)教育對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率的大小,明