義務(wù)教育及其財(cái)政制度研究.pdf

1、本論文在廣泛涉獵、大量研讀中外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大膽的探索，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對義務(wù)教育及其相關(guān)的財(cái)政制度進(jìn)行了詳盡的理論探討和實(shí)證分析?！　”疚膶⒎謩e對義務(wù)教育制度本身和與義務(wù)教育制度相適應(yīng)的財(cái)政管理制度進(jìn)行探討。論文的理論創(chuàng)新首先在于對義務(wù)教育制度進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。通過對人類社會提供基礎(chǔ)教育制度縱向的歷史考察，和橫向的義務(wù)教育推行國別的比較分析，揭示義務(wù)教育制度出現(xiàn)的根本原因，并提出“基礎(chǔ)教育制度變遷的歷史決定原理”，作為本文對

2、義務(wù)教育制度進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析的理論基礎(chǔ)。根據(jù)“歷史決定原理”，義務(wù)教育制度變遷的根本原因在于工業(yè)社會的到來。這一原理應(yīng)用到每個國家，則每個國家工業(yè)化的時間不同，其推行義務(wù)教育的時間也不同；不同國家處于工業(yè)化的不同時期，義務(wù)教育制度的意義也有所不同。文章運(yùn)用公共產(chǎn)品理論對現(xiàn)代基礎(chǔ)教育產(chǎn)品進(jìn)行了新的闡釋，正是因?yàn)樵诠I(yè)化社會中，基礎(chǔ)教育提供所賦予的學(xué)生素質(zhì)是全社會共享的公共產(chǎn)品，確定了基礎(chǔ)教育產(chǎn)品的性質(zhì)，才決定了義務(wù)教育制度的產(chǎn)生，而不是相反。