清季四川師范教育研究.pdf

1、清季師范教育歷史已受到學(xué)界關(guān)注，但各區(qū)域、各層次師范教育的深入研究仍明顯不足，以致人們已難確知清季師范教育制度與政策在各省區(qū)的具體落實(shí)情況與豐富內(nèi)涵。本文選擇在清季發(fā)展較快且很有特色的四川師范教育作個(gè)案實(shí)證研究，力圖通過區(qū)域史實(shí)重建，增進(jìn)人們對(duì)清季師范教育政策在省區(qū)的落實(shí)情況、師范教育興起的動(dòng)態(tài)過程以及地方官紳所發(fā)揮的能動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)與了解，冀有助于近代師范教育史研究的加深，并對(duì)當(dāng)今師范教育改革提供一點(diǎn)歷史借鑒材料。
　　 清季四

2、川師范教育的興起發(fā)展與官方的倡導(dǎo)推動(dòng)密切相關(guān)，四川官紳倡導(dǎo)師范教育的言論雖然出現(xiàn)較晚，但優(yōu)先發(fā)展師范教育的認(rèn)識(shí)、輿論與政策氛圍卻形成較早，辦學(xué)形式亦呈多元化趨向，至辛亥革命前夕已形成以成都、重慶、瀘州為主干的多層次多類型的師范教育體系，并居于全國(guó)前列。本文以四川總督更替為線索，將清季四川師范教育發(fā)展歷史分為奎俊岑春煊時(shí)期的萌芽(1901-1902)、錫良時(shí)期的全面興起(1903-1906)、趙爾豐趙爾巽時(shí)期的提高擴(kuò)展(1907-1911

3、)三個(gè)階段以及留日師范、簡(jiǎn)易師范、師范學(xué)堂、特別師范四種類型加以討論。
　　 留日速成師范在四川開始較早，學(xué)生出國(guó)時(shí)間集中在光緒三十年(1904年)，以官費(fèi)生為主，經(jīng)費(fèi)來源于書院、學(xué)堂和科舉經(jīng)費(fèi)，課程以西學(xué)、教育原理及教學(xué)管理為主，學(xué)生接受的新學(xué)知識(shí)雖然有限，但他們卻在回國(guó)時(shí)積極為四川引進(jìn)日本教習(xí)教材以及民主革命思想，回國(guó)后又積極參與襄辦師范教育、主持地方學(xué)務(wù)，在推動(dòng)四川教育發(fā)展以及四川社會(huì)變遷方面發(fā)揮了重要作用。
　　

4、 傳習(xí)和簡(jiǎn)易師范是清季四川師范教育發(fā)展的先聲和主要形式，因新學(xué)師資缺乏及創(chuàng)辦相對(duì)簡(jiǎn)單易行，四川官紳對(duì)之特別提倡。自光緒二十九年(1903)春季通省蒙養(yǎng)師范創(chuàng)辦之后，四川各地啟蒙師范講習(xí)所、師范傳習(xí)所、中小學(xué)堂附設(shè)簡(jiǎn)易師范相繼設(shè)立；在留日速成師范生歸來后，省城和各府廳縣普遍開辦師范講習(xí)所；嗣后，又在各地開辦單級(jí)教法傳習(xí)所、臨時(shí)小學(xué)教員養(yǎng)成所。在興辦過程中，官方扮演了規(guī)劃、考核的重要角色，承擔(dān)了提供辦學(xué)場(chǎng)所、籌措經(jīng)費(fèi)的任務(wù)，地方士紳及各類師

5、范畢業(yè)生則負(fù)責(zé)遴選教員、招考學(xué)生、設(shè)置課程、教授學(xué)科等管教事務(wù)。盡管存在學(xué)制短、質(zhì)量低等局限，但它畢竟為四川新式學(xué)堂培養(yǎng)了大批教師，也為廢科舉后吸納與轉(zhuǎn)化士子童生為學(xué)堂教師提供了一種渠道。
　　 師范學(xué)堂是清季四川師范教育的正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，包括優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂、初級(jí)師范學(xué)堂兩類，先后共計(jì)設(shè)立35所。四川最早設(shè)立的師范學(xué)堂，是光緒二十九年(1903)由川南經(jīng)緯學(xué)堂改辦的川南師范學(xué)堂。在光緒三十至三十三年錫良任四川總督期間，四川高等學(xué)堂附

6、設(shè)師范館、通省師范學(xué)堂、四川優(yōu)級(jí)師范選科學(xué)堂相繼開辦，同堂并設(shè)優(yōu)級(jí)、初級(jí)、簡(jiǎn)易部，實(shí)為兩級(jí)師范；各府州縣官公立初級(jí)師范學(xué)堂亦陸續(xù)設(shè)立，多系一年制簡(jiǎn)易師范。在光緒三十三年至宣統(tǒng)三年趙爾豐趙爾巽任內(nèi)，各地相繼設(shè)立的官公立初級(jí)師范學(xué)堂主要為二年制簡(jiǎn)易師范和五年制完全師范，辦學(xué)層次與質(zhì)量水平有所提高。清季四川師范學(xué)堂大多由府州縣貢院、試院、書院等改設(shè)，監(jiān)督、職員主要由赴日本考察學(xué)務(wù)的官紳或留日師范生擔(dān)任，教員則中西學(xué)兼聘，士子童生是主要招考對(duì)象

7、，經(jīng)費(fèi)由省府州縣籌集且普遍不足，課程設(shè)置中西學(xué)并重，學(xué)生更傾心于新知或西學(xué)，以致民主思想與革命組織在師范學(xué)堂中潛滋暗長(zhǎng)，不少學(xué)生走上反清革命道路。
　　 特別師范包括女子師范、職業(yè)與?？茙煼?、邊疆民族師范三類。清季四川女子師范開辦較晚，幾乎與女學(xué)堂同時(shí)出現(xiàn)，光緒三十二年(1906)開辦的瀘州官立女子師范學(xué)堂是四川最早的官立女子師范學(xué)堂，至辛亥革命前夕先后開辦了女子師范學(xué)堂19處、女學(xué)堂附設(shè)師范8處、保姆講習(xí)所3處、女工師范傳習(xí)所

8、5處，基本形成了女子普通、幼稚、職業(yè)師范教育體系，為女子走向社會(huì)謀生提供了學(xué)識(shí)與技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。四川職業(yè)與?？茙煼短岢^早而開辦較晚，職業(yè)師范僅設(shè)有省城蠶桑師范傳習(xí)所、農(nóng)工商實(shí)業(yè)教員養(yǎng)成所以及川東實(shí)業(yè)講習(xí)所3處，?？茙煼秲H設(shè)有省城、重慶官公立體育學(xué)堂3處及合川音樂專修女學(xué)堂1處。清季川邊民族師范，主要由成都的四川藏文學(xué)堂、巴安關(guān)外學(xué)務(wù)局主辦的師范傳習(xí)所以及打箭爐的藏語專修學(xué)堂組成，其中師范傳習(xí)所是民族師資培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，對(duì)西康地區(qū)的教育

9、發(fā)展、改土歸流以及后來西康建省發(fā)揮了重要的先導(dǎo)作用。
　　 總體而言，清季四川師范教育的興起與發(fā)展，與廢科舉、興學(xué)堂的教育改革及普及國(guó)民教育對(duì)新學(xué)師資的需求密不可分，是清季新政改革的區(qū)域成果之一。其興起與發(fā)展，經(jīng)歷了自上而下的官紳策劃與自下而上的社會(huì)運(yùn)作以及各層次各類型師范漸次發(fā)展、多頭并進(jìn)、此消彼長(zhǎng)、螺旋上升的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，是官方大力提倡推動(dòng)、士紳主動(dòng)積極參與的結(jié)果，也受到日本的明顯影響，且以短期速成與簡(jiǎn)易師范為主要形式，具有