體育非語(yǔ)言行為研究.pdf

1、現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，展現(xiàn)了寬闊洪大、多彩多姿的時(shí)空?qǐng)鏊瑸轶w育非語(yǔ)言行為的產(chǎn)生和建立提供了肥沃的土壤和基礎(chǔ)，使開發(fā)研究和利用體育非語(yǔ)言行為成為可能；同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的諸多非語(yǔ)言行為，也在強(qiáng)烈呼喚體育非語(yǔ)言行為的理論解答。體育教師如何借助于手勢(shì)、眼神、面部表情、身體接觸、人際距離等非語(yǔ)言行為的情緒感染力、吸引力、鼓動(dòng)性和影響力來(lái)調(diào)控和發(fā)展良好的師生關(guān)系；教練員如何通過(guò)觀察隊(duì)員非語(yǔ)言行為的變化控制運(yùn)動(dòng)量，而隊(duì)員如何根據(jù)教練員非語(yǔ)言行為的變化理

2、解訓(xùn)練意圖：賽場(chǎng)上同隊(duì)隊(duì)員之間如何用非語(yǔ)言行為進(jìn)行默契的戰(zhàn)術(shù)信息溝通：臨場(chǎng)裁判員如何用恰當(dāng)?shù)姆钦Z(yǔ)言行為控制比賽；如何挖掘與整理大眾體育健身非語(yǔ)言行為，怎樣利用非語(yǔ)言行為為大眾體育健身服務(wù)等等。凡此種種問(wèn)題，乃處在封閉、狹隘或局部的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)當(dāng)中，有的還停留在零碎、分散和表面上的認(rèn)識(shí)，未能得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和解決，因此，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的整體觀、系統(tǒng)觀去認(rèn)識(shí)考察體育非語(yǔ)言行為的諸因素、功能、特征、分類、以及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，勢(shì)在必行。構(gòu)建體育非語(yǔ)言

3、行為學(xué)理論是體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的迫切需要，這對(duì)人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)和研究非語(yǔ)言行為在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。 目前，從研究成果的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，學(xué)校體育非語(yǔ)言行為的研究要比競(jìng)技體育非語(yǔ)言行為的研究相對(duì)較多，較好。但大眾體育中的非語(yǔ)言行為研究還是一片空白，而對(duì)學(xué)校體育、競(jìng)技體育、大眾體育非語(yǔ)言行為進(jìn)行全面、整體、系統(tǒng)分析與比較的研究還未見諸于報(bào)端，更未引起人們足夠的重視。為此，本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，以

4、體育非語(yǔ)言行為為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、歷史分析法、比較研究法、歸納演繹法等研究方法，初步得出以下研究結(jié)論： (1)人類交流和傳播所使用的符號(hào)系統(tǒng)包括語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)是體育傳播的主系統(tǒng)。狹義的體育非語(yǔ)言行為是指在體育運(yùn)動(dòng)中，能傳遞信息的人類身體或肢體動(dòng)作。廣義上的體育非語(yǔ)言行為還包括環(huán)境與色彩、時(shí)空與距離、音響與標(biāo)志符號(hào)等。體育非語(yǔ)言行為的合理運(yùn)用，可以有效促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，保持體育運(yùn)動(dòng)中信息傳遞

5、的暢通和發(fā)展良好的人際關(guān)系。 (2)語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科理論為體育非語(yǔ)言行為研究奠定了雄厚的理論基礎(chǔ)。 (3)體育非語(yǔ)言行為劃分為三大類：一是學(xué)校體育非語(yǔ)言行為(特點(diǎn)：調(diào)控課堂氣氛，傳遞信息直觀形象，替代和強(qiáng)化語(yǔ)言符號(hào)。功能：建立完整的技術(shù)動(dòng)作表象的功能，情感表露和對(duì)動(dòng)作或行為進(jìn)行調(diào)整的功能，師生互動(dòng)的操縱功能。)；二競(jìng)技體育非語(yǔ)言行為(特點(diǎn)：通義性，協(xié)同性，即時(shí)性，可控

6、性。作用：補(bǔ)充作用，替代作用，重復(fù)作用，否定作用，調(diào)節(jié)作用，欺騙作用，干擾作用。)；三是大眾體育非語(yǔ)言行為(特點(diǎn)：內(nèi)隱性，累積性，恒常性，愉悅性。功能：協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增進(jìn)人的感情交流，促進(jìn)人的社會(huì)化，緩解壓力，積極生活態(tài)度。)。 (4)體育非語(yǔ)言行為可細(xì)分為四個(gè)類別。其一是動(dòng)作類，它又分為象征性動(dòng)作、解釋性動(dòng)作、表露性動(dòng)作、調(diào)節(jié)性動(dòng)作、觸摸性動(dòng)作和侵犯性動(dòng)作，而每類動(dòng)作在體育運(yùn)動(dòng)中各自發(fā)揮著不同的功能和作用；其二是時(shí)空類，它又分

7、為時(shí)間符號(hào)和空間符號(hào)，時(shí)空符號(hào)的合理運(yùn)用可以有效的完成戰(zhàn)術(shù)配合，而空間符號(hào)的不同運(yùn)用可以調(diào)整體育運(yùn)動(dòng)中的人際距離和心理距離；其三是標(biāo)志類，它又分為象征性標(biāo)志和實(shí)物性標(biāo)志。其四是音響類，包括類語(yǔ)言和音樂(lè)，二者的合理運(yùn)用可以改善體育運(yùn)動(dòng)中的人際關(guān)系和提高練習(xí)的興奮性。 (5)體育非語(yǔ)言行為的藝術(shù)化運(yùn)用是體育教師、教練員、裁判員非語(yǔ)言行為修養(yǎng)的重要標(biāo)志。體育教師的教學(xué)藝術(shù)包括得體的服裝、眼神與微笑、空間位置的調(diào)整、提高示范藝術(shù)和創(chuàng)造良