職高語文教師課堂語言行為問題及策略研究.pdf

1、職高語文教學相對滯后,課堂沉悶、教師上課隨意、教學效率低等問題頗為嚴重.問題的存在雖然有很多客觀原因,但關鍵在教師.文章試圖以教師課堂語言行為為抓手,通過對職高語文教師課堂語言行為問題的反思,提出職高語文教師課堂語言有效行為策略.國內外有關語文教師課堂語言行為的論述頗多,但是就職高語文課堂這一特定場景的教師語言行為的研究很少,相關問題的策略研究幾乎沒能看到.以職高語文課堂為研究場所,以教師課堂語言行為為研究對象,揭示職高語文課堂存在的教

2、師語言行為問題,探究問題成因,提出解決問題的策略,是文章的價值和意義所在.文章沒有遵循以往此類研究的套路:從理論出發(fā)闡述該行為的應然性,而是從具體的課堂教學案例出發(fā),揭示問題,分析成因,提出策略,這是文章的創(chuàng)新之處.文章采用文獻研究法、教師行動研究法、案例研究法、課堂觀察法等研究方法.作者對平陽縣三所職業(yè)高中的語文課堂進行了全面觀察,并做了課堂實錄.文章涉及到的案例都來自作者的課堂觀察和教學實踐.通過對職高語文教師課堂語言行為問題及成因