職場稱贊語言行為的日漢對比研究.pdf

1、在當今全球一體化的背景下，中日兩國也在各個發(fā)面、不同形式地展開著交流。中日人民對加深彼此文化以及語言的理解，以此來消除隔閡的呼聲也越來越強烈。因此，對中日語言行為的對比研究的重要性也逐漸彰顯出來。比如說，學生稱贊老師的話，中國學生會說：“老師，您講課太有意思了（先生の授業(yè)は面白かった）”；然而在日本人看來這樣稱贊尊長是很不禮貌的，他們一般會說：“聽您講課受益匪淺（いい勉強になりました）”。究其原因，主要是因為兩國文化的差異以及思維方式的

2、不同。
　　“稱贊”的確是表揚對方好的行為，對其進行肯定評價的一種語言行為。并且它對維護對方面子起到積極作用。因此，稱贊語在我們與他人建立、維持以及拓展人際關(guān)系上起著不可或缺的作用。但是，因為在不同的社會里有不同的語言和文化，因此如果稱贊不當，則可能會威脅對方的面子，破壞甚至惡化與對方的關(guān)系。
　　到目前為止，雖然也有不少關(guān)于稱贊語的研究，但是中日對比的角度的研究卻為數(shù)不多。而且，根據(jù)筆者所收集的資料可知，目前從職場的角度來

3、對稱贊語進行中日對比研究的還沒有。因此，本文分別從中日兩國的職場電視劇中將稱贊語抽出后，從稱贊對象、稱贊變現(xiàn)以及稱贊策略等方面進行統(tǒng)計，然后從所得結(jié)果來分析中日職場稱贊語的異同點，最后重點落在分析造成這些異同點的社會、文化以及人們心理等原因上。從而為中日的異文化教育、為即將畢業(yè)并且打算進入日企工作的中國大學生們、為因異文化而苦惱的中日企業(yè)雙方駐在員們、特別是處于經(jīng)營以及管理層的人們提供些幫助，盡微薄之力。
　　本文主要有以下五大部

4、分構(gòu)成。
　　在第1章中，首先闡明了本文的研究目的以及意義，并在對先行研究進行概述、總結(jié)的基礎(chǔ)上，指出先行研究的不足。接下來，圍繞本文的研究資料以及研究方法進行簡單說明。
　　在第2章中，在總結(jié)先行研究的基礎(chǔ)上，提出了“稱贊”的概念。接下來，對稱贊的對象、稱贊表達、以及策略進行了界定。
　　在第3章中，首先介紹了“ウチ、ソト、ヨソ”以及“上下”等概念。接著，分別從“ウチ、ソト、ヨソ”這三個角度來考察從電視劇中收集的稱贊

5、語以及統(tǒng)計后的結(jié)果。其中，“ウチ、ソト、ヨソ”這三個大的方面里又分別從“上下、対等、下上”的上下關(guān)系來細致地研究。最后，得出中日職場稱贊的異同之處，探究其背后社會的、文化的因素。
　　在第4章中，結(jié)構(gòu)與第3章相同。繼續(xù)研究在“ウチ、ソト、ヨソ”以及“上下、対等、下上”人際關(guān)系里，對稱贊語的回答。
　　在第5章中，總結(jié)各章的結(jié)果，明確中日兩國稱贊表達的在職場中的異同點。最后，指出本文的不足之處，需要反省的地方以及今后的研究課題