當代大學生“憤青”現(xiàn)象研究.pdf

1、高校思想政治教育工作的根本目的就在于啟發(fā)和提高青年學生正確認識和改造世界的能力,把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
　　 毛澤東說過,青年最少保守思想。敢說、敢為是青年人特征.國家主權問題、國家尊嚴問題、社會腐敗問題、社會不公正問題、教育制度、校園管理和服務問題等等,都會成為青年人關注和討論的話題。這是青年人積極參與政治事務的良好表現(xiàn)。但是,受主客觀因素影響,一些青年關注在這些問題的時候,

2、表現(xiàn)出了憤怒情緒,甚至發(fā)表了比較極端的觀點,引起了學界的關注.人們習慣上將這些在思想上表現(xiàn)出“有愛國激情”、“敢于針砭時弊”、“情緒容易激動”、“情緒宣泄不顧后果”、“不按規(guī)定程序辦事”、“言論相對偏激”、“政治理論素養(yǎng)薄弱”等鮮明特征的青年稱“憤青”。
　　 “憤青”不是新現(xiàn)象,古代就已經(jīng)有。隨著時代的變遷,在當代中國經(jīng)濟市場化、文化多元化、社會信息化的大環(huán)境下,“憤青”現(xiàn)象表現(xiàn)出了鮮明的時代特征,具有獨特的特點,在熱鬧的論壇

3、、QQ群上,“憤青”的表現(xiàn)正越來越引人注意,“憤青”數(shù)量也呈現(xiàn)出逐漸增長的趨勢。
　　 開展對當代大學生“憤青”現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因、群體特征等方面的研究,探索思想政治教育工作應對大學生“憤青”現(xiàn)象的策略和途徑,總結經(jīng)驗,創(chuàng)造新成果,可以充實和發(fā)展思想政治教育學的理論,有利于對大學生“憤青”進行教育引導,幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀,并使其形成正確的愛國主義觀念,有利于校園穩(wěn)定和社會穩(wěn)定.
　　 本文以馬克思主義、

4、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,使用了理論研究、文獻綜合、調(diào)查分析、訪談以及比較研究等研究方法,對大學生“憤青”的概念、分類、特征、歸因以及對當代大學生“憤青”的教育引導策略思考進行了系統(tǒng)的分析和研究,初步形成了對當代大學生“憤青”現(xiàn)象的認識和教育方法。通過研究,本文認為:大學生“憤青”總體上是愛國的,追求國家統(tǒng)一、社會和諧安定、人民安居樂業(yè)的；但是大學生“憤青”有思想偏激、言論不負責任、容易受敵對勢力利用等不足之處,從