江西教育和諧發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、建設(shè)和諧教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是促進(jìn)社會(huì)和諧的有力支撐。本文遵循“理論-實(shí)證-對(duì)策”的思路，全面探討了江西教育和諧發(fā)展的現(xiàn)狀和對(duì)策，以期為江西省乃至全國(guó)共同促進(jìn)教育和諧發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)提供借鑒。 首先，重構(gòu)和諧教育的理論框架：在總結(jié)和諧教育的思想淵源和現(xiàn)代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)和諧教育進(jìn)行了全新的闡釋?zhuān)簭慕逃龠M(jìn)社會(huì)其他子系統(tǒng)發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)公平的角度，系統(tǒng)探討了和諧教育的外部運(yùn)行機(jī)制；根據(jù)推進(jìn)教育公平的階段性目

2、標(biāo)，提出了教育內(nèi)部和諧的層次理論。 其次，分析江西教育和諧發(fā)展的現(xiàn)狀：通過(guò)計(jì)算1990年以來(lái)江西平均受教育年限和教育基尼系數(shù)，反映出江西教育發(fā)展較快并趨于公平；通過(guò)對(duì)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的協(xié)整分析，反映出江西教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在長(zhǎng)期的均衡變動(dòng)關(guān)系；通過(guò)對(duì)教育發(fā)展與貧富差距的回歸分析，反映出江西教育發(fā)展縮小貧富差距的作用尚未發(fā)揮；通過(guò)對(duì)江西地區(qū)教育、城鄉(xiāng)教育以及教育結(jié)構(gòu)的比較分析，反映出江西教育內(nèi)部發(fā)展還存在很多不和諧的因素。