“和諧教育”發(fā)展模式與機(jī)制研究：基于江西為例的實(shí)證分析.pdf

1、改革開放以來，我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)取得了舉世矚目的成就，但也存在一些不“和諧”的音符，其中收入分配失衡較為突出。收入分配差距是社會(huì)不和諧問題產(chǎn)生的微觀基礎(chǔ)，日益擴(kuò)大的貧富差距不僅僅是一個(gè)迫切需要解決的民生問題，也是一個(gè)可能威脅中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)穩(wěn)定的重大的政治問題。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆四中全會(huì)明確提出，要建設(shè)一個(gè)各盡所能、各得其所而又和諧的社會(huì)。十六屆六中全會(huì)又進(jìn)一步指出，社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。 任何社會(huì)都不可能沒

2、有矛盾，人類社會(huì)總是在矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展進(jìn)步的。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)就是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過程。教育是社會(huì)平衡的一個(gè)利器，發(fā)展教育不僅有利于提升人力資本，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，而且還有利于解決社會(huì)矛盾沖突，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的公平再分配，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)階層的良性流動(dòng)。但是，發(fā)展教育必須貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要把科學(xué)發(fā)展觀納入教育事業(yè)發(fā)展的軌道，不斷改革和創(chuàng)新教育理念，建設(shè)和諧教育，促進(jìn)教育公平。 本論文共分五章：第一章是引言部

3、分，闡述了論文的研究的背景和意義，同時(shí)對(duì)和諧教育的概念進(jìn)行了界定，認(rèn)為和諧教育是教育外部和諧與教育內(nèi)部和諧的統(tǒng)一。教育外部和諧反映的是教育發(fā)展與社會(huì)和諧的關(guān)系，教育內(nèi)部和諧反映的是教育自身發(fā)展的公平性、均衡性和協(xié)調(diào)性； 第二章和第三章則通過構(gòu)建教育外部和諧和內(nèi)部和諧的評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)證分析了江西教育內(nèi)外部和諧情況。教育外部和諧分析主要探討了教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、人民生活水平、貧富差距、教育公平之間的關(guān)系；教育內(nèi)部和諧分析主要是從區(qū)域、