英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的研究.pdf

1、目前我國(guó)許多大中城市把英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)提前至小學(xué)一年級(jí)?！巴庹Z(yǔ)要從小學(xué)起”的呼聲在我國(guó)早已變成了一場(chǎng)教育界的“運(yùn)動(dòng)”。更有甚者，許多幼兒園紛紛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。在國(guó)家、地方、學(xué)校重視英語(yǔ)課的同時(shí)，各種形式的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)如英語(yǔ)培訓(xùn)中心、英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校、英語(yǔ)輔導(dǎo)中心等也在迅速興起，蓬勃發(fā)展。近年來(lái)，各種類(lèi)型的英語(yǔ)輔導(dǎo)班持續(xù)高溫不退。對(duì)此，教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷，但它始終吸引著大批的家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)班已經(jīng)成為大多數(shù)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二課堂。毫無(wú)疑問(wèn)，這

2、一現(xiàn)象勢(shì)必對(duì)我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力和影響。對(duì)此研究，有助于人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念、教育投資理念的更新與轉(zhuǎn)變，有助于我國(guó)小學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于國(guó)家外語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn)，有助于英語(yǔ)課外輔導(dǎo)業(yè)的規(guī)范、良性發(fā)展。
　　 本文從二語(yǔ)習(xí)得關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)年齡的理論著手，結(jié)合英語(yǔ)在我國(guó)是一門(mén)外語(yǔ)教學(xué)的國(guó)情，針對(duì)我國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，借助教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法等有關(guān)理論，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法

3、、比較法、個(gè)案研究、個(gè)別訪談等具體方法，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)課外輔導(dǎo)情況從教材的選用，教學(xué)方法，師資力量和教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)時(shí)比研究，用實(shí)證探討英語(yǔ)輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。
　　 文中詳細(xì)分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段所存在的具體問(wèn)題：理論研究十分薄弱，師資水平有限，課程設(shè)置與教授內(nèi)容的矛盾，班容量過(guò)大等等因素。根據(jù)數(shù)據(jù)研究，從教材的選擇與利用，師資力量，教學(xué)方法和手段和教學(xué)內(nèi)容方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班教學(xué)狀況

4、進(jìn)行了對(duì)比分析。同時(shí)也探究了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的真正心理需求。
　　 國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)的重視，已把英語(yǔ)學(xué)習(xí)推進(jìn)了小學(xué)一年級(jí)的課堂，課外輔導(dǎo)班又起了推波助瀾的作用。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，值得我們深思的問(wèn)題有很多：當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況如何？從一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)是否比從三年級(jí)或初中開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課取得更好的更明顯的效果？社會(huì)上各種各樣的英語(yǔ)輔導(dǎo)班讓人應(yīng)接不暇，許多小學(xué)生紛紛涌入課外班學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這

5、對(duì)于正規(guī)的學(xué)校英語(yǔ)教育和小學(xué)生本身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？
　　 筆者認(rèn)為對(duì)于家長(zhǎng)而言，輔導(dǎo)班的選擇一定要冷靜慎重，對(duì)孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要做到有度，不可操之過(guò)急。對(duì)于每一位英語(yǔ)教育工作者來(lái)講，一定要明確：以語(yǔ)言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該借鑒和吸取各種教法的長(zhǎng)處，采取適合中國(guó)國(guó)情、教情、學(xué)情的教學(xué)法。對(duì)于課外輔導(dǎo)班強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的問(wèn)題上，做到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)