高職學(xué)生英語課外自主學(xué)習(xí)調(diào)查研究.pdf

1、19世紀(jì)80年代以來,自主學(xué)習(xí)一直受到國內(nèi)外外語教學(xué)者和研究者的廣泛關(guān)注。大家一致認(rèn)為教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)獨立的學(xué)習(xí)者。自主學(xué)習(xí)包括課內(nèi)自主與課外自主,它要求學(xué)習(xí)者不僅在課堂內(nèi)而且在課堂外控制自己的學(xué)習(xí)。很多研究表明,語言習(xí)得更多的依賴于學(xué)習(xí)者在課堂外對語言輸入的處理而不是正式的課堂教學(xué)。然而目前國內(nèi)的研究絕大部分都是基于課堂以內(nèi)的教學(xué)。而且大部分研究對象都局限于本科生。高職院校學(xué)生課外英語自主學(xué)習(xí)的情況并沒有得到足夠的關(guān)注。針對這一情

2、況,本研究對某高職院校的三年級的68名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查采用了問卷和集體訪談的形式,試圖回答以下三個問題:1)高職學(xué)生課外英語自主學(xué)習(xí)的的程度如何?存在哪些問題?2)高低分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度是否存在顯著性的差異?3)自主學(xué)習(xí)的程度與大學(xué)英語應(yīng)用能力測試的成績是否相關(guān)?對于問卷的數(shù)據(jù)用SPSS17.0進(jìn)行了定量分析,針對以上三個問題,分別采用了描述性分析,獨立樣本檢驗和相關(guān)分析。
　　 研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn),高職學(xué)生課外英語自主學(xué)習(xí)程