文學(xué)作品意蘊教學(xué)探究.pdf

1、目的：任何文學(xué)作品都是有其意蘊的,沒有意蘊的文學(xué)作品是不存在的.文學(xué)作品的意蘊處于文學(xué)作品結(jié)構(gòu)層次的第三個層面,它是指文學(xué)作品的內(nèi)在意義,即"內(nèi)在生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神",主要是指隱藏在文學(xué)作品形象之中和背后的情、思、義、理、趣等內(nèi)涵的總和.語文閱讀教學(xué),無論采用哪一種教學(xué)模式,都離不開對作品意蘊的探究.在對文學(xué)作品意蘊進(jìn)行探究的同時,發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)的教育作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的多元化:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展學(xué)

2、生的思維能力,陶冶學(xué)生的情操,提升其思想境界.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生意識,樹立其信心.其次是為學(xué)生提供適宜自主學(xué)習(xí)、自學(xué)能力生長的教學(xué)氛圍.再次是對學(xué)生進(jìn)行意蘊探究方法的指導(dǎo),使學(xué)生從理論和實踐兩個方面真正掌握探究文學(xué)作品意蘊的方法.學(xué)生一旦具備了探究文學(xué)作品意蘊的自學(xué)能力,就會產(chǎn)生輻射和遷移效應(yīng),對學(xué)習(xí)其他科目也有幫助.發(fā)展學(xué)生的思維能力,主要是指發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力、辯證思維能力、直覺思維能力.在語文閱讀教學(xué)活動中,在

3、對文學(xué)作品意蘊進(jìn)行探究的同時,通過在導(dǎo)語中創(chuàng)設(shè)意蘊探究的氛圍、直接探究作品的意蘊、在意蘊主旨反觀中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力;通過對人物形象及其性格特點分析、對創(chuàng)作主體情感分析、對整體與部分的關(guān)系分析培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的辯證思維能力;通過采用暗示法喚醒學(xué)生的知識儲存和生活體驗及架設(shè)橋梁、把學(xué)生引入特定情境發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力.對學(xué)生進(jìn)行情操陶冶,主要包括沉入境界美讀,抓住審美感點美感,采用對比之法結(jié)合實際進(jìn)行教育,變換視角對作品的意蘊進(jìn)行評