基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的德國職業(yè)教育教學(xué)大綱研究.pdf

1、本文以二十世紀(jì)九十年代德國職業(yè)學(xué)校主流課程模式的研究為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述了德國各時(shí)期具有代表性的課程模式以及“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案制定的理論基礎(chǔ)和在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，論文運(yùn)用案例比較法對基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的德國職業(yè)教育教學(xué)大綱，從大綱的設(shè)計(jì)原理、內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及對職業(yè)學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)作用等角度進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和論述，力求對中國職業(yè)教育教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和改革能起到一定的啟示和借鑒作用。 全文共分六部分：第一部分

2、闡述論文選題的意義以及研究方法和研究思路；第二、三部分闡述了德國職業(yè)教育各個(gè)時(shí)期課程模式的特點(diǎn)，引出當(dāng)今德國課程改革中“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程理念，并從歷史背景、理論基礎(chǔ)和與能力培養(yǎng)等關(guān)系的理論層面以及課程開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)的實(shí)踐層面對“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案進(jìn)行深入具體的分析和論述；第四、五部分結(jié)合具體案例對基于“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程方案的教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)思想和意義進(jìn)行比較和分析；第六部分主要分析我國職業(yè)教育教學(xué)大綱制定和實(shí)施過程中存在的實(shí)際問題，并從培