《教育學》課程教學大綱

1、1《教育學》教學大綱《教育學》教學大綱PedagogyPedagogy一、說明部分一、說明部分（一）《教育學》的課程性質(zhì)：通識必修課（二）教材及授課對象：林永惠，路玉才主編《教育學》，南開大學出版社，2013年7月第1版師范類本科專業(yè)學生（三）《教育學》的課程目標（教學目標）：《教育學》課程是我校師范專業(yè)本?？茖W生的通識必修課，它對實現(xiàn)我校的培養(yǎng)目標，特別是對合格的基礎教育教師的培養(yǎng)目標發(fā)揮著重要的作用，與《心理學》、《學科教育學》、《

2、中小學學科教材教法》等共同構(gòu)成了我校師范類教師教育課程的主要內(nèi)容。通過《教育學》課程的學習，使學生了解教育發(fā)展的歷史基礎，對教育功能有清晰的認識，樹立堅定的教育信念和科學的教育觀；掌握教育學的基本概念、原理、教育教學工作的基本原則、方法技能，明確教師的責任，初步具備教育教學的基本功；掌握教育規(guī)律，學習并嘗試運用教育規(guī)律分析、解決實踐中出現(xiàn)的各種教育問題。3二、教學大綱正文：二、教學大綱正文：開篇導論開篇導論教學目標與要求：教學目標與要求

3、：通過對教師職業(yè)的介紹，讓學生對教師職業(yè)有個初步的感性認識，理解選擇教師職業(yè)主要是為了促進人性的最優(yōu)化發(fā)展，也是師范生未來職業(yè)傾向的首要選擇。結(jié)合學習本門課程意義的介紹，為師范生進一步樹立堅強而科學的教育觀念打下基礎。教學重點、難點：教學重點、難點：本節(jié)重點是教師職業(yè)選擇的理由探討，難點是《教育學》課程學習的理論和實踐意義闡述主要教學方法：主要教學方法：案例分析法，課堂討論法一、當代優(yōu)秀或先進教師典型事跡介紹；二、課堂討論與分享——選擇