中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)初探.pdf

1、中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)提了很多年，也實(shí)施了很多年。但一直沒(méi)有獲得與閱讀和寫(xiě)作教學(xué)同等的地位，當(dāng)然也沒(méi)有取得令人滿意的教學(xué)效果。究其原因，與我國(guó)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中一直是重“讀寫(xiě)”輕“聽(tīng)說(shuō)”，重“接受”輕“表達(dá)”的傳統(tǒng)理念和中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受普高語(yǔ)文教學(xué)的影響有莫大的關(guān)系。中職學(xué)校對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐研究都非常有限。隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)種類的增加和分工的細(xì)化，政府對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視。而口語(yǔ)交際能力就是衡量中職學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重

2、要指標(biāo)，它對(duì)學(xué)生參加面試、教學(xué)實(shí)習(xí)、上崗工作以及今后的職業(yè)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，因此，中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際教學(xué)必將受到越來(lái)越多的關(guān)注。那么，如何高效、科學(xué)、有序地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)呢?本文分四章從理論和實(shí)踐方面對(duì)中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)作出了嘗試性的思考和探索： 第一章，論述中職語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際教學(xué)的重要地位及教學(xué)現(xiàn)狀。 第二章，論述中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)。 第三章，探索中職語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的途徑和方法。