中職口語交際教學資源的開發(fā)與利用.pdf

1、中職教育是現(xiàn)代教育不可或缺的重要部分，在科教興國、人才強國戰(zhàn)略實施中具有特別重要的地位。眾所周知，中職學校培養(yǎng)的是實用技術型人才，與高中教育相比，更加注重的是培養(yǎng)學生的實用能力?？谡Z交際能力是實用能力的最為直接的體現(xiàn)，反映了一個人綜合素質的高低，也是個人獲得成功的重要因素。因此，在中職學校培養(yǎng)學生口語交際能力有十分重要的意義。然而，目前的情況是，石工校的語文課時有限，口語交際的教學內容被忽視，更沒有開設專門口語交際課程，學生又亟需提高口

2、語交際能力。筆者認為，在現(xiàn)有的條件下，中職學校的語文老師要發(fā)揮語文學科作為基礎課程的優(yōu)勢，因地制宜，通過對口語交際教學資源的充分開發(fā)和利用，努力提高中職生口語交際的能力。
　　 論文包括以下幾部分。第一部分：引論。筆者著重寫了本文的研究立足點，闡述了本文研究的重要意義；從概念上區(qū)分了口語交際和聽說訓練的異同，繼而論述了教學資源以及相關概念，為本文的以下研究奠定基礎；從理論基礎上對本文的研究找到了研究的理論依據(jù)，主要是語言學、建構

3、主義理論和人本主義理論。
　　 第二部分：第一章，石工校口語交際教學的現(xiàn)狀調查及分析。這部分筆者針對本校口語交際教學資源開發(fā)利用的情況進行了問卷調查。從教師教的問卷調查中，找出口語交際教學中教師教學的現(xiàn)狀，出現(xiàn)的問題，并對這些不足作出分析、找出原因。從學生口語交際能力的調查問卷中找出學生口語交際能力的現(xiàn)狀，并對這些現(xiàn)狀進行分析、找出原因。
　　 第三部分：第二章，開發(fā)利用口語交際教學資源的理論與實踐。這部分分為國內口語交

4、際教學資源開發(fā)利用的研究和國外口語交際資源利用的啟示。筆者期待從國內的有關本課題現(xiàn)有研究現(xiàn)狀中找到本文的研究背景，從國外的口語交際教學資源利用中尋找對本文研究的啟示，結合本校實際情況，綜合考慮，找到最適合本校的口語交際教學資源開發(fā)利用的方法。
　　 第四部分：第三章，本部分主要研究了石工?？谡Z交際教學資源開發(fā)實施。這部分是本文的重點，按照資源開發(fā)中空間資源的不同分類，主要從校內資源開發(fā)利用和校外資源的開發(fā)利用兩部分進行，重點是校