中小學教師信息技術與課程整合能力的培養(yǎng).pdf

1、信息技術與課程整合不僅是當前基礎教育新一輪課程改革的發(fā)展方向，更是加速推進我國教育現(xiàn)代化的必要途徑。 為了信息技術與課程整合的順利實施，教師究竟應該具備怎樣的能力結構?如何才能培養(yǎng)和提高中小學教師信息技術與課程整合能力?這些是當前有效推進我國基礎教育新課程改革和教育信息化發(fā)展急需解決的問題，也是中小學教師繼續(xù)教育研究中的新課題。目前，有關信息技術與課程整合的理論與實踐研究成果很多，但大多是關于信息技術與課程整合的策略、方式、模式

2、等方面的研究，而專門針對教師信息技術與課程整合能力結構及其培養(yǎng)的研究相對較少。鑒于此，筆者對中小學教師信息技術與課程整合能力進行了較為全面的分析和研究。筆者主要采用質的研究方法，試圖通過對大量文獻資料和訪談結果進行分析研究，探索出教師信息技術與課程整合能力的構成要素，尋找出教師信息技術與課程整合能力培養(yǎng)的有效途徑和方法，以期達到如下目的：1、為制定中小學教師信息技術與課程整合能力的培養(yǎng)計劃提供決策依據(jù)；2、為中小學教師培養(yǎng)自身的信息技術

3、與課程整合能力提供參考依據(jù)。 本論文共分為三個部分： 第一部分信息技術與課程整合概述。對與本研究相關的基本概念和基本理論進行了界定和闡述，并對信息技術與課程整合能力的涵義進行了確定。 第二部分信息技術與課程整合能力結構。根據(jù)文獻調(diào)查和訪談結果，分析出中小學教師信息技術與課程整合能力的構成要素，并且對每一個要素的內(nèi)涵、特點進行了闡釋。 第三部分信息技術與課程整合能力的培養(yǎng)與提高。分析總結出目前中小學教師的信