農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作困難及應(yīng)對策略研究.pdf

1、在小學(xué)階段，作文教學(xué)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生寫作簡單記敘文的能力。農(nóng)村小學(xué)生由于生活環(huán)境、見聞經(jīng)歷、學(xué)習(xí)條件等方面的局限，其記敘文寫作水平普遍較低，寫作中的困難較多。切實了解農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作的困難，科學(xué)分析導(dǎo)致困難的原因，努力探求克服困難的對策，是語文教育研究的重要課題，對改進農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，對整個農(nóng)村小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，都具有重要的現(xiàn)實意義。筆者長期從事農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)，選擇這一課題進行研究，既是提升和總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗的需要，也

2、是新課程實施中小學(xué)語文教學(xué)改革進一步深化的需要。
　　本論文共分五個部分。
　　第一部分是導(dǎo)言，主要介紹研究的緣起、目的和意義，研究的思路與方法以及相關(guān)的文獻綜述。
　　第二部分是對農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作的理性思考，主要介紹了記敘文的文體特征和寫作要求，概述當前寫作學(xué)研究成果和近三十年來作文教改的成果，思考它們對農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作訓(xùn)練的啟示。
　　第三部分是對當前農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作主要困難的調(diào)查與分析。論文分別

3、從構(gòu)思、表達兩個方面描述了農(nóng)村小學(xué)生寫作的困難。構(gòu)思方面的困難為：不知如何選材，不知如何安排行文順序，不知如何開頭，不知如何進行具體化構(gòu)思，不知如何把握詳略。表達方面的困難在于：學(xué)生方言與現(xiàn)代漢語書面言語之間存在轉(zhuǎn)換障礙，優(yōu)秀語言材料積累不足導(dǎo)致的語言貧乏。
　　第四部分是當前農(nóng)村小學(xué)生記敘文寫作主要困難的應(yīng)對策略。本部分提出的主要策略有：農(nóng)村小學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)以現(xiàn)行課標下語文教材中設(shè)置的作文訓(xùn)練體系為基本的訓(xùn)練序列；以“比較”、“避