“以人為本”教育理念在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“以人為本”教育理念在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用姓名：黃敏申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué).思政指導(dǎo)教師：李湘敏20080901福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文中文文摘教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，關(guān)注人是新課程改革的核心理念。新一輪的高中課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，高中思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)過分關(guān)注學(xué)科本位，忽視人的全面發(fā)展，忽

2、視學(xué)生的主體地位，使得思想政治教育高耗低效。這引發(fā)的筆者對高中思想政治課教學(xué)的思考。高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用“以人為本”教育理念，對改變思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科的德育功能，適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，具有重要意義。本文試圖將“以人為本”教育理念與高中思想政治課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從動態(tài)與靜態(tài)層面探討在高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用“以人為本“教育理念。論文分五部分展開：引言部分：在該部分，主要對本文選題的原因、研究重點(diǎn)、寫作思路和

3、研究的方法進(jìn)行說明。當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀與新課程改革理念相背離驅(qū)使筆者對高中思想政治課教學(xué)進(jìn)行研究。第一部分首先說明以人為本教育理念的歷史淵源，點(diǎn)明“以人為本”并不是舶來品，在我國古代早已有之，中國儒家思想鮮明地體現(xiàn)了“以人為本’’的教育傳統(tǒng)。“以人為本”是西方教育思想的顯著特點(diǎn)，從夸美紐斯到盧梭到杜威再到羅杰斯的教育思想都體現(xiàn)了“以人為本“。其次說明如何科學(xué)理解與把握“以人為本“教育理念的內(nèi)涵?！耙匀藶楸尽苯逃砟钍侨谥袊寮?/p>

4、人本教育傳統(tǒng)與西方人本主義教育思想于一體的一種本土化的教育思潮?！耙匀藶楸尽敖逃砟钣兄S富的內(nèi)涵，它強(qiáng)調(diào)教育要促進(jìn)人的全面發(fā)展；教育“以人為本”就是教育要發(fā)揮學(xué)生的潛能；教育“以人為本“要求教育必須尊重學(xué)生的主體性。第二部分指出高中思想政治課教學(xué)樹立“以人為本”教育理念的必然性。主要有三個(gè)方面：一是適應(yīng)時(shí)代潮流的需要。21世紀(jì)是“知識就是力量“和“靠大腦吃飯“的時(shí)代，是“信息就是財(cái)富”和“靠網(wǎng)絡(luò)吃飯”的時(shí)代，“人是發(fā)展的第一主角，又是

5、發(fā)展的終極目標(biāo)”，這一價(jià)值取向已成為世界教育的共識。在以人為本的世界基礎(chǔ)教育觀念影響下，21世紀(jì)的中國教育必須“以人為本“?！耙匀藶楸尽绑w現(xiàn)了時(shí)代精神，既是一種新的基本理念和新的價(jià)值取向，又是一個(gè)基本的教育工作原則。二是新課程改革的必然?！耙匀藶楸尽笔切抡n程改革的靈魂。新課改之所以倡導(dǎo)“以人為本“的理念原因之一是對現(xiàn)行基礎(chǔ)教育忽視人及其發(fā)展的狀況深刻反思的結(jié)果。三是推進(jìn)素質(zhì)教育所必須。素質(zhì)教育“強(qiáng)調(diào)尊重、關(guān)心、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，尤其