“以人為本”教育理念在高中思想政治課教學中的運用.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文“以人為本”教育理念在高中思想政治課教學中的運用姓名：黃敏申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學.思政指導教師：李湘敏20080901福建師范大學教育碩士學位論文中文文摘教育的終極目標是促進人的全面發(fā)展，關注人是新課程改革的核心理念。新一輪的高中課程改革正在如火如荼地進行，高中思想政治課是對中學生系統(tǒng)進行馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育工作的主要途徑。當前高中思想政治課教學過分關注學科本位，忽視人的全面發(fā)展，忽

2、視學生的主體地位，使得思想政治教育高耗低效。這引發(fā)的筆者對高中思想政治課教學的思考。高中思想政治課教學中運用“以人為本”教育理念，對改變思想政治課教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)思想政治學科的德育功能，適應時代和學生發(fā)展的需要，具有重要意義。本文試圖將“以人為本”教育理念與高中思想政治課教學有機結合，從動態(tài)與靜態(tài)層面探討在高中思想政治課教學實踐中如何運用“以人為本“教育理念。論文分五部分展開：引言部分：在該部分，主要對本文選題的原因、研究重點、寫作思路和

3、研究的方法進行說明。當前高中思想政治課教學的現(xiàn)狀與新課程改革理念相背離驅使筆者對高中思想政治課教學進行研究。第一部分首先說明以人為本教育理念的歷史淵源，點明“以人為本”并不是舶來品，在我國古代早已有之，中國儒家思想鮮明地體現(xiàn)了“以人為本’’的教育傳統(tǒng)?！耙匀藶楸尽笔俏鞣浇逃枷氲娘@著特點，從夸美紐斯到盧梭到杜威再到羅杰斯的教育思想都體現(xiàn)了“以人為本“。其次說明如何科學理解與把握“以人為本“教育理念的內涵?！耙匀藶楸尽苯逃砟钍侨谥袊寮?/p>

4、人本教育傳統(tǒng)與西方人本主義教育思想于一體的一種本土化的教育思潮。“以人為本“教育理念有著豐富的內涵，它強調教育要促進人的全面發(fā)展；教育“以人為本”就是教育要發(fā)揮學生的潛能；教育“以人為本“要求教育必須尊重學生的主體性。第二部分指出高中思想政治課教學樹立“以人為本”教育理念的必然性。主要有三個方面：一是適應時代潮流的需要。21世紀是“知識就是力量“和“靠大腦吃飯“的時代，是“信息就是財富”和“靠網絡吃飯”的時代，“人是發(fā)展的第一主角，又是

5、發(fā)展的終極目標”，這一價值取向已成為世界教育的共識。在以人為本的世界基礎教育觀念影響下，21世紀的中國教育必須“以人為本“?！耙匀藶楸尽绑w現(xiàn)了時代精神，既是一種新的基本理念和新的價值取向，又是一個基本的教育工作原則。二是新課程改革的必然?！耙匀藶楸尽笔切抡n程改革的靈魂。新課改之所以倡導“以人為本“的理念原因之一是對現(xiàn)行基礎教育忽視人及其發(fā)展的狀況深刻反思的結果。三是推進素質教育所必須。素質教育“強調尊重、關心、理解、信任每一個學生，尤其