江蘇省普通高校與高中健美操教學的比較與對策研究.pdf

1、體育教學是學校全面發(fā)展體育教育的基本組成部分，是全方位地開發(fā)學生的體育潛力，培養(yǎng)學生的體育能力的一種有效途徑。 體育課既然作為從小學到大學的必修課，健美操作為高中的選修課，大學的選項、選修課，高中在這個承上啟下的階段中占據(jù)重要的位置，高校作為學生接受學校體育教育的最后一站，必須適應新的社會發(fā)展需要，建立與普通高中相區(qū)別的高校健美操教學體系，以推動健美操教學的健康發(fā)展。本文正是在這樣的時代背景下，選擇江蘇省49所普通高中、34所普

2、通高校的健美操教師102人(其中高中健美操教師54人；高校健美操教師66人)和江蘇省蘇州大學、南京師范大學、江蘇大學、等7所高校的328名健美操班的學生作為研究對象，采用文獻資料法、調(diào)查問卷法及數(shù)理統(tǒng)計等方法，對江蘇省部分普通高校與高中的健美操教學現(xiàn)狀進行統(tǒng)計、比較、與分析，結(jié)果顯示：普通高校健美操課程的教學目標與高中相比區(qū)別不明顯，重點不突出：普通高中健美操課在課程設置、人數(shù)等方面存在問題，導致高中與高校健美操教學的銜接不順暢；普通高

3、校健美操教學內(nèi)容與高中健美操教學內(nèi)容相比，出現(xiàn)類似和重復，沒有突出大學生的心理、生理特點，沒有與學生未來職業(yè)生活相結(jié)合，不利于健美操運動的普及提高：中學還沒有完全實行學分制，與高校采取的學分制綜合評定還無法銜接，其考核方法、成績評定方法基本相同；普通高中與高校在健美操教學場地上均不能滿足學生的上課需求；無論是普通高中還是高校，健美操教師的男女比例嚴重失調(diào)；健美操專業(yè)教師的比例偏小；同時對教師的專業(yè)知識結(jié)構的培訓力度偏小。 因此，

4、根據(jù)大學生的生理、心理、知識方面的特點，針對目前普通高校健美操教學中存在的問題，探討性的從教學內(nèi)容、教學形式、考核與成績評定等方面，構建理論依據(jù)充分、操作性強、符合大學生身心發(fā)展特點、與普通高中相區(qū)別的高校健美操教學體系：確立高校健美操課內(nèi)外一體化教學體系和分層次、分階段的教學模式；在教學內(nèi)容的選擇上要逐步向不同學段分化，從規(guī)定性向選擇性轉(zhuǎn)化；建立學生自評、互評、教師評價相結(jié)合的過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的健美操教學的評價體系。為推進