現(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的理論研究和實踐探索.pdf

1、中國基礎(chǔ)教育改革實驗波瀾壯闊,為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)注入了前所未有的生機(jī)與活力.國家教育部于2001年1月頒發(fā)《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》,首次將研究型課程列入普通高中課程計劃.研究型課程作為一種在國內(nèi)外教學(xué)理論與實踐中被證明了有利于學(xué)生發(fā)展的課程形態(tài),是中國新一輪課程改革的理念支持."課程整合"是中國基礎(chǔ)教育改革的新視點,其目的在于引領(lǐng)、支持、倡導(dǎo)新型的教學(xué)模式,為傳統(tǒng)教學(xué)改革提供一個全新的活動平臺.實踐中,嘗試性地構(gòu)建

2、了現(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程的整合,通過擷取現(xiàn)代數(shù)學(xué)范疇中的數(shù)學(xué)模型、分形幾何學(xué)、概率與統(tǒng)計等素材,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)實踐.其中,數(shù)學(xué)模型是體現(xiàn)數(shù)學(xué)解決實際問題和數(shù)學(xué)思維過程的最好載體.分形幾何學(xué)使得學(xué)生能更多地了解幾何學(xué)的新發(fā)展,開拓幾何思維的新空間.概率與統(tǒng)計則通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析以及對不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生可能性的刻畫,為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議.研究過程中,就課程的整合作了大量針對性、操作性強(qiáng)的教育教學(xué)案例,對轉(zhuǎn)變學(xué)生