當代初中生物理思維培育策略.pdf

1、在中學科學教學過程中,我們既需要培養(yǎng)學生學習、觀察、實驗、思考等基本能力,也要培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力和收集、處理、交流信息等綜合能力,進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。在這些能力中,思維能力是核心,觀察實驗、解決問題、科學探究、科學創(chuàng)造都離不開思維。因此培養(yǎng)學生的思維能力,對大幅度提高教學質量、實施素質教育具有重要意義。
　　 本文以素質教育思想為指導,從新課程理念出發(fā),以教育、心理學家的思維培育思想為理論依據,

2、充分研究了國內外關于思維理論的研究進展。分析了學校教育與物理思維的關系,及目前學校教育中物理思維發(fā)展教學現狀方面存在的一些問題,提出了當代初中生物理思維發(fā)展的新內涵,及物理思維的培養(yǎng)要素。同時,作者結合自己十年來的初中物理教學經驗,提出了如何在物理教學中,注重初中生物理思維培育的幾點策略。包括觀察力的培養(yǎng)、探究意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、物理概括能力的培養(yǎng)、利用網絡資源,發(fā)散思維的培養(yǎng)等。
　　 目的是為轉變教師觀念,加強對思維能