開發(fā)和利用初中思想品德課動態(tài)生成資源的實踐研究.pdf

1、教育改革催生動態(tài)生成的課堂。初中思想品德課程的教學,強調(diào)在引導學生掌握基礎知識的同時,注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成,提升學生的個體性,實現(xiàn)主體的全面發(fā)展。當前,以計算機多媒體技術為手段的“多媒體輔助教學模式”已經(jīng)越來越普遍的進入中學課堂。以新課程理念指導下的課堂是民主、開放、充滿生機的課堂。教師不僅要掌握一定的現(xiàn)代教育手段進行教學,更要用變化的、動態(tài)的、生成的觀點來看待課堂教學。課堂教學既需要預設,也需要生成,預設與生成是課堂教學

2、的兩翼,缺一不可。教學既要重視知識學習的邏輯與效率,又要注重生命體驗的過程和質量。因此,要認真處理預設與生成的關系,使兩者相輔相成、相互促進。
　　 現(xiàn)代教育技術條件下,教師合理“預設”應遵循趣味性、科學性、激勵性、目標性、主體性、活動性等原則。教師應具有一定的知識儲備,教師豐富的知識儲備是開發(fā)和利用課堂動態(tài)生成資源的基礎;教師應熟練掌握一定的現(xiàn)代教學手段,不斷提高課堂教學中敏銳的洞察力、課堂教學監(jiān)控能力,其能力儲備是開發(fā)和利用