初中思想品德課主體參與式教學實踐研究.pdf

1、主體參與式教學是當代中學課程教學改革的主流趨勢。其內涵在于：以學生為主體、以活動為內容、以參與為中介、以發(fā)展為目標，關注主體間的理解、溝通、參與、互動。因此，它不僅有利于學生認知能力的提高、道德品質的改善，而且有助于教師專業(yè)能力的發(fā)展。就思想政治課而言，顯而易見，該教學法很有實踐和推廣價值。拙文主要內容如下： 導論部分，闡明了本課題研究的背景、目的、對象、方法、內容、意義及理論依據(jù)，并對相關文獻作了綜述。 第一章是初中思

2、想品德課主體參與式教學現(xiàn)狀的調查分析。運用問卷和訪談的調查方法，對師生參與思想品德課教學的狀況做了調查分析。目的是了解妨礙主體參與式教學實踐的羈絆。諸如，教學評價制度、教師素質、教育理念等。從而有的放矢，為問題的解決做好準備。 第二章是初中思想品德課主體參與式教學的設計與實踐。在對調查結果分析、總結的基礎上，提出該教學模式實施的條件是樹立與時俱進的教育觀、營造和諧的教學氛圍和培養(yǎng)學生的主體意識；實施的教學組織形式有集體教學、個別

3、教學、小組合作教學和現(xiàn)場教學；實施的學習策略有“在自主中學習”、“在活動中學習”、“在問題解決中學習”、“在合作中學習”；實施的一般模式及過程是師生共同參與課前備課、師生共同參與課堂教學、師生共同參與課后反饋。 第三章是實踐成效。實踐表明，主體參與式教學提高了學生學習思想品德的興趣和學習主動性，活躍了課堂氣氛；提高了學生學習思想品德課的學習質量和綜合能力；拓展了學生的道德思維視野，培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新能力和合作意識、社交技能。

4、 第四章是結論與建議。初中思想品德課主體參與式教學，以主體性教育為理念，以參與式方法為指導，采用有利于調動師生主體參與的教學組織形式和學習策略，培養(yǎng)了學生的主體意識和參與教學活動的能力，實現(xiàn)了教學主體的雙邊互動，是教與學有機結合、同步發(fā)展的教學模式。經(jīng)過近四年來主體參與式教學的研究，筆者認為牢牢把握如下三個方面，該教學法在實踐中才能不斷取得突破： 1、改革教育評價制度。使教師、學生、家長共同參與教學評價，充分發(fā)揮教學評價的

5、激勵和引導作用。唯其如此，才能在實踐中不斷推動主體參與式教學的深入開展。 2、改革教學管理制度。尊重教師的人格，給教師多一些人文關懷，減少不必要和僵化的檢查。唯其如此，教師的專業(yè)熱情才能被充分喚醒。 3、制定主體參與式教研制度。在教學反省和總結的基礎上，不斷完善主體參與式教學方法。 最后的結束語是對主體參與教學的展望。堅守主體參與教學模式的理念，又不拘泥于主體參與教學模式的具體操作，主體參與式教學一定會永葆改革的