高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的研究與實(shí)踐.pdf

1、根據(jù)時代要求和我國面向二十一世紀(jì)國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育部于2003年4月制定并頒布了各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，將課程目標(biāo)確定為三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維目標(biāo)集中體現(xiàn)了新課程的基本理念和素質(zhì)教育的客觀規(guī)律，為克服過去為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)的弊端，改變重知識傳授、忽視學(xué)生情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的狀況提供了有力的政策保障。知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀是構(gòu)成學(xué)生全面而又和諧發(fā)展的內(nèi)容，都是重要的、缺一不可的，而且它

2、們之間互相促進(jìn)、互相強(qiáng)化，從而使學(xué)生個性得到全面發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中廣泛開展情感態(tài)度與價值觀教育，就是根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、情意類內(nèi)容的教育特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)措施和方法，在學(xué)生探求知識、提高技能的同時，形成健康積極的情感態(tài)度與價值觀，為學(xué)生走向社會成為具有一定科學(xué)素養(yǎng)水準(zhǔn)的合格公民奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 本文從理論研究和教學(xué)實(shí)踐兩個層面上對高中化學(xué)教學(xué)中如何有效地開展情感態(tài)度與價值觀教育進(jìn)行了研究和實(shí)踐探索。在理論研究中，首先詳細(xì)分析了

3、情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)涵、情感領(lǐng)域化學(xué)課程目標(biāo)的教育要素、情感態(tài)度與價值觀教育的心理學(xué)基礎(chǔ)、新課程理念下化學(xué)教學(xué)中情意類內(nèi)容教育的特點(diǎn)，然后對化學(xué)教學(xué)中情感領(lǐng)域教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了較深入的研究，在此基礎(chǔ)上提出了可行的化學(xué)教學(xué)中情意類內(nèi)容教育應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則和培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)策略。在理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐探索，一是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的情意類教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)設(shè)有利于健康積極的情感態(tài)度與價值觀形成的外部氛圍，二是以課

4、堂教學(xué)為主線，課外教育活動為輔助，不放過任何一個教育機(jī)會。充分利用課堂45分鐘的時間，以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，以啟發(fā)鼓勵為手段，以化學(xué)知識教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、討論交流為載體，以具有高尚人格的科學(xué)家為楷模，努力做到以境育情，以情育情、以理育情、以智育情和評價育情；緊緊抓住課外培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的有利時機(jī)，不留教育死角。主要采用以下方法：一是通過課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，二是事事處處當(dāng)好學(xué)生的表率，三是注