23392.高中生物教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的實(shí)踐研究

1、NIIIIHIHIIIIIIIIIIII!Y3262015單位代碼10476I學(xué)號(hào)l5042820811分類號(hào)G6339l河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中生物教學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的實(shí)踐研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師學(xué)科教教育碩李茜張黛靜二。一七年四月學(xué)(生物)士副教授摘要在高中生物教學(xué)中根據(jù)生物學(xué)科自身的特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)策略科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育是有必要的。本研究在整理研究背景、意義、現(xiàn)狀以及

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀相關(guān)理論基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將高中生物情感態(tài)度與價(jià)值觀教育分為學(xué)習(xí)態(tài)度、審美情趣、愛國主義、STS、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神、社會(huì)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感、生命科學(xué)認(rèn)識(shí)、人生態(tài)度和辯證唯物主義九方面，并以此為依據(jù)編制調(diào)查問卷。為了研究高中生物教學(xué)中落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的必要性，首先采用問卷調(diào)查河南師范大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展現(xiàn)狀，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展的薄弱點(diǎn)：(1)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣不高；(2)科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神

3、沒有得到良好發(fā)展；(3)生命科學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻；(4)不能用辯證的觀點(diǎn)看待問題。隨后通過教學(xué)實(shí)踐，有目的、有計(jì)劃的為學(xué)生落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，探討高中生物情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的實(shí)施策略，主要包括：創(chuàng)設(shè)情境策略、師生情感交融策略、學(xué)生主體性策略、“說理”策略、與認(rèn)知、過程與方法相結(jié)合以及有效進(jìn)行教學(xué)評價(jià)；采用案例分析法探討情感態(tài)度與價(jià)值觀切入點(diǎn)，以教案的形式呈現(xiàn)。最后在學(xué)期末，采用同一份問卷對同一批學(xué)生展開調(diào)查，通過對比分析法，分析學(xué)生情

4、感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展變化情況。結(jié)果顯示：(1)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，興趣明顯提升；(2)審美情趣略有發(fā)展；(3)學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；(4)逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神；(5)對生命的認(rèn)識(shí)更加深刻；(6)人生態(tài)度變化不大但大部分學(xué)生能用辯證的觀點(diǎn)看待問題。研究表明，生物教師有目的的落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育是非常有必要的，情感態(tài)度與價(jià)值觀教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展的必要也是首要的途徑。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀