新課標(biāo)下活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、在社會(huì)生活信息化和世界經(jīng)濟(jì)全球化的今天,學(xué)好英語(yǔ)甚至?xí)豢诹骼⒄Z(yǔ)的重要性是毋庸置疑的。2001年教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)高中學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面以及英語(yǔ)教師在教學(xué)中提出了新的要求。但長(zhǎng)期以來(lái),在高考應(yīng)試教育的指揮棒下,我國(guó)的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育教學(xué)更多的還是傾向于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)方面的灌輸和積累,在語(yǔ)言運(yùn)用技能方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練主要是針對(duì)聽(tīng)力、閱讀和寫作方面,使得我國(guó)高中階段的學(xué)生普遍存在“高分低能”、”啞巴英

2、語(yǔ)”的現(xiàn)象。筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式,對(duì)我市城區(qū)兩所高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查得知,高中生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面的不盡人意是由于受到多種客觀、主觀因素的制約和影響。筆者針對(duì)所了解到的教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合新課準(zhǔn)的口語(yǔ)教學(xué)理念,選用兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組和控制組,嘗試運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),以此來(lái)提高高中生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力和口語(yǔ)水平。本論文是作者在研讀了大量理論著作及期刊的基礎(chǔ)上,充分借鑒他人活動(dòng)教學(xué)法的研究成果,對(duì)研究背景、研