活動(dòng)教學(xué)法在高中英語口語教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文活動(dòng)教學(xué)法在高中英語口語教學(xué)中的運(yùn)用姓名：林白樺申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師：戴聰騰20070801摘要I’『改革開放以來，隨著刈外交流的增加，外語人才的1需求急劇增[3==。然麗，就f1前現(xiàn)狀而占，學(xué)叫㈡勺【J語水j|，遠(yuǎn)遠(yuǎn)ⅣH1i卜社會(huì)快速發(fā)腱【’門需要，傳統(tǒng)的I1沿教’學(xué)山。法行待進(jìn)‘步改進(jìn)。本文的H的Rni探索。條處仃吱際操作意義的口語教學(xué)途徑?；顒?dòng)教學(xué)法給我們提供了無限的選擇空問，它不僅

2、鼓勵(lì)學(xué)生更多地參加口語活動(dòng)而廠L促進(jìn)學(xué)生口語能力的提高。本文采用文獻(xiàn)法，對(duì)比法和實(shí)驗(yàn)研究法探討活動(dòng)教學(xué)法在英語口語課堂教學(xué)中的作用。筆者首先闡述了在口語教學(xué)中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的必要性及活動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和主要特點(diǎn)。接著提出了活動(dòng)設(shè)計(jì)所遵循的準(zhǔn)則，并提出了有自己教學(xué)特色的活動(dòng)教學(xué)模式：活動(dòng)前(preclassactivity)一活動(dòng)中(whileclassactivity)一活動(dòng)后(post—classactivity)一評(píng)價(jià)(assess