在校大學生在線學習行為研究——以《多媒體技術》網(wǎng)絡課程為例.pdf

1、在校大學生在線學習行為研究——以《多媒體技術》網(wǎng)絡課程為例RESEARCHONTHEONLINELEARNINGBEHAVIOROFCOLLEGESTUDENTS——TAKINGTHENETWoRKCOURSE“量?、?，TIM[EDIATECHNOLOGY“ASANEXAN伊LE姓名：侯鳳芝Name：HouFengzhi指導教師：夏洪文教授Tutor：ProfessorXiaHongwen學科專業(yè)：教育技術學Major：Educatio

2、nTechnology浙江師范大學教師教育學院CollegeofEducation，ZhejiangNormalUniversity㈣在校大學生在線學習行為研究——以《多媒體技術》網(wǎng)絡課程為例摘要基于當前國內外在線學習的研究現(xiàn)狀，本研究從在線學習行為視角出發(fā)，設計相應的學習活動方案，并對學習效果進行定性和定量分析，總結在線學習行為的特點，確定各類學習行為與學習質量之間的關系，分析不同層次學習者的行為差異，探究影響在線學習質量的原因，并提

3、出優(yōu)化在線學習行為、提升在線學習效果的策略和方法。以“學習活動設計”和“在線學習行為分析“為主線，本論文圍繞三個方面進行研究：首先，對與本研究有關的重要概念進行闡釋，總結國內外關于在線學習行為的研究現(xiàn)狀，從已有研究中概括出本領域研究的熱點和尚存在的不足之處，從而為本課題的開展奠定理論基礎、提供目標導向。概括與在線學習和在線學習行為相關的學習理論與教學理論，為學習活動設計奠定理論根基。總結在線學習行為的具體表現(xiàn)形式，根據(jù)已有研究結論總結影

4、響在線學習行為的主要因素，為后期的數(shù)據(jù)分析提供線索。其次，選擇一門具體的在線課程進行學習活動方案設計，包括學習需求分析、學習者與學習環(huán)境分析、活動目標設計、活動任務設計、開發(fā)活動評價方案、開發(fā)助學策略、學習活動過程設計、評價學習活動效果八個環(huán)節(jié)。在前期設計的基礎上，實施助學，在助學過程中針對出現(xiàn)的問題對前期的設計作必要的修改，使所設計的方案更加符合學習者的個性特征和學習任務的具體要求。再次，學習活動結束后，對課程學習平臺中保留的行為數(shù)據(jù)