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文檔簡介
1、藝術(shù)教育是美育的核心,是素質(zhì)教育重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑,對心理健康也起著積極的作用,心理學(xué)家認(rèn)為,“藝術(shù)是心靈的體操”,許多不健康的心理在藝術(shù)的感染和熏陶下得到矯正。在實(shí)踐教學(xué)中,中高職聽障生藝術(shù)教育往往被忽視,筆者所在的中高職院校,以及一些兄弟院校,對聽障生藝術(shù)類課程(音樂舞蹈)的開設(shè)幾乎為零,聽障生的藝術(shù)修養(yǎng)普遍不高。同時聽障生由于生理缺陷容易造成愛鉆牛角尖、自卑、不合群、孤僻、敏感、易沖動、易受暗
2、示、自我控制能力差等心理問題,心理健康水平普遍低于健全人。因此本文進(jìn)行了藝術(shù)教育對中高職聽障生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究。
本研究在整理相關(guān)文獻(xiàn)和對部分聽障群體進(jìn)行訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上,自編《中高職聽障生藝術(shù)教育(音樂舞蹈)問卷調(diào)查》,并結(jié)合SCL-90癥狀自評量表,采用實(shí)驗(yàn)研究法,對103名來自浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院(籌)中高職聽障生進(jìn)行了研究,試圖調(diào)查聽障生的藝術(shù)教育現(xiàn)狀,心理健康狀況以及兩者間的影響。
研究得出以
3、下結(jié)論:
一、中高職聽障生藝術(shù)教育總體狀況不容樂觀,聽障生在這方面接受的教育是十分欠缺的,他們在初中階段到高中(中職)階段的學(xué)習(xí)過程中,接受藝術(shù)教育的機(jī)會也隨著年級的升高而逐漸減少,到了高職階段幾乎為零。
二、中高職聽障生的心理健康水平顯著低于健全成人。
三、藝術(shù)教育可以有效提高中高職聽障生心理健康總體水平;藝術(shù)教育能極其有效改善中高職聽障生抑郁的心理問題;藝術(shù)教育能有效的改善軀體化、人際敏感、
4、焦慮等心理問題;藝術(shù)教育在不同程度上改善強(qiáng)迫癥狀、精神病性、恐怖、偏執(zhí)、敵對等心理問題。
根據(jù)研究結(jié)果,本文從教育行政部門、學(xué)校、社會、教師等角度提出建議:
1、建議特殊教育行政部門不斷完善中高職聽障生課程建設(shè)、明確教學(xué)大綱,將藝術(shù)教育納入到課程建設(shè)中,并出臺相應(yīng)的指導(dǎo)性文件。
2、建議中高職特殊教育院校,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,開設(shè)相應(yīng)的藝術(shù)教育課程,定期開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)類課程講座,成立學(xué)校各類文藝社團(tuán)。
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