論青少年自我教育能力的培養(yǎng).pdf

1、自我教育是人的自我意識(shí)發(fā)展的最高表現(xiàn)，是主體的我對(duì)客體的我實(shí)施的教育，是個(gè)體完善自己的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。完整的教育含義既包括“他人”對(duì)教育者實(shí)施的教育，也包括教育者對(duì)自己實(shí)施的教育，即“自我教育”。從一定意義上說(shuō)，教育追求的最終目標(biāo)是使受教育者形成自我教育的能力。個(gè)體自我教育能力的形成不是自發(fā)的，它是在個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展到一定階段，在教育者不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)的基礎(chǔ)上逐步形成的。青少年時(shí)期是自我教育能力形成的最佳時(shí)期，青少年自我意

2、識(shí)的迅速發(fā)展決定他們已經(jīng)具備了自我教育的心理基礎(chǔ)，與此同時(shí)，青少年自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出的不成熟特點(diǎn)，又決定他們必須有教育者的正確引導(dǎo)才能形成自我教育的能力。因此，教育者應(yīng)根據(jù)青少年時(shí)期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，采取科學(xué)的方法，引導(dǎo)青少年正確的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、不斷的完善自我，最終形成自我教育的能力。該課題從教育是“他人教育”和“自我教育”的“二維一體”的教育觀及現(xiàn)實(shí)教育中存在的忽視對(duì)青少年自我教育能力培養(yǎng)的問(wèn)