中小學教育信息化評估與支持工具的研究——建立長效機制的視角.pdf

1、自20世紀后葉以來，中國的教育信息化事業(yè)開始蓬勃發(fā)展。特別是2000年10月教育部主持召開“全國中小學信息技術教育工作會議”后，全國中小學校廣泛而全面地開展信息技術教育，標志著基礎教育信息化邁入具有實質意義的發(fā)展階段。 近年來，我國基礎教育信息化在設施建設、信息資源建設、信息技術的應用、教師培訓和制度建設等方面取得了有目共睹的成績。伴隨著教育信息化進程的快速發(fā)展，我們在充分肯定成績的同時，也必須反思和回答一些不容忽視的問題：每年

2、數(shù)以百億計的巨大投入是否得到了既定目標?具體對于每個中小學校而言，如何衡量學校教育信息化投入所取得的效益?如何評估學校當前的教育信息化水平?依據(jù)什么為學校的教育信息化的可持續(xù)發(fā)展提供參考導向? 這些問題的理想回答必然因地而異，因校而異，不盡相同，絕不存在一個放之萬校而皆準的解決方案。因此，建立科學而全面的評估體系，設計專門的評估工具，借以促進教育教育信息化可持續(xù)發(fā)展的長效機制的建立，是一個迫在眉睫的亟待研究的重要問題。而研究的成

3、果也必然為中小學校的教育信息化建設和長遠發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。 本文首先明確提出研究問題，繼而對問題進行充分闡述，從多個方面來考察問題的研究現(xiàn)狀，在此基礎上提出新的評估框架，運用VS.Net2005開發(fā)對應的支持工具。最后對研究作總結和展望。 本研究的創(chuàng)新價值在于： 一、全面地考察了國內外教育信息化評估的現(xiàn)狀，從概念、內涵、特點、內容等方面對教育信息化評估進行了比較全面的闡述，指明了國內中小學教育信息化評估作為一個新