從外推走向內(nèi)生——新中國中小學(xué)教研制度研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩235頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、新中國成立60年來,我國中小學(xué)教研制度的發(fā)展大致經(jīng)歷了醞釀期(1949年-1951年)、初創(chuàng)期(1952年-1956年)、成型期(1957年1965年)、停滯期(1966年-1976年)、重整期(1977年-1982年)、規(guī)范期(1983-2000)、完善期(2001-今)等七個階段。60年的歷程,作為我國教學(xué)管理制度的重要組成部分,在特定歷史條件下,它是怎樣產(chǎn)生的?它具有哪些獨特價值和優(yōu)勢?國外有沒有相應(yīng)的制度?它對新中國的中小學(xué)教育

2、產(chǎn)生了哪些積極作用?21世紀(jì)的今天,特定歷史時期的各種條件不復(fù)存在,它遇到了哪些挑戰(zhàn)?我國中小學(xué)教研制度將走向何方?對這一系列問題的疑慮,恰好成為了本研究關(guān)注的焦點。
   本研究采取歷史研究和現(xiàn)實研究相結(jié)合、縱向分析和橫向比較相結(jié)合,系統(tǒng)分析和重點深入相結(jié)合的研究思路,采用時間與問題結(jié)合的方式安排結(jié)構(gòu)框架,力求在了解各個階段歷史資料的基礎(chǔ)上,分析新中國60年來我國中小學(xué)教研制度的產(chǎn)生、演變與發(fā)展的變遷,并結(jié)合世界各國教研制度的

3、特點和優(yōu)勢,著重分析了我國中小學(xué)教研制度產(chǎn)生的背景和原因,本研究認(rèn)為,我國中小學(xué)教研制度是特定歷史條件下適合我國國情的制度體系,它的產(chǎn)生、演變和發(fā)展都帶有濃厚的中國特色;基本理清了中小學(xué)教研制度的發(fā)展歷程,深入剖析了新中國這種從上至下的“外推型”教研制度的主要價值、意義和現(xiàn)實困境,并在總結(jié)世界各國教研制度經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出了從外推走向內(nèi)生,改變自上而下的單一教研模式,推動與新課程相適應(yīng)的自下而上的校本教研制度。
   全文共分五

4、章:
   第一章:緒論。主要介紹了本課題選題依據(jù)和研究意義,對核心概念進(jìn)行了界定,與本論文有關(guān)文獻(xiàn)研究進(jìn)行了分析以及本研究的主要思路及設(shè)計。
   第二章:中小學(xué)教研制度的初創(chuàng)與定型。新中國中小學(xué)教研制度的產(chǎn)生,經(jīng)歷了一個艱難的探索過程,它的出現(xiàn)既是新中國政權(quán)建設(shè)的需要,也是提高教師水平、改造舊中國各級各類學(xué)校的需要,是特定歷史時期、特定政治和社會環(huán)境的具體體現(xiàn)。不可否認(rèn),它的出現(xiàn)對于提高新中國中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了積

5、極的作用。這一時期的教研制度基本確立了以行政力量推動教學(xué)科研發(fā)展的“外推型”教研制度的體系。
   第三章:中小學(xué)教研制度的發(fā)展與演變。新中國教研制度產(chǎn)生以后,經(jīng)歷了幾次大的變化。每一次發(fā)展變遷都有其領(lǐng)域內(nèi)外的環(huán)境變化并對教研制度產(chǎn)生重大影響?!拔母铩敝?,教學(xué)秩序受到嚴(yán)重的破壞,政府教研機(jī)構(gòu)名存實亡,教研制度的建設(shè)陷入低谷,教研活動無法開展;隨著“文革”的結(jié)束,中小學(xué)教育面臨著提高教師隊伍水平、恢復(fù)正常教學(xué)秩序的艱巨任務(wù)。這一

6、時期,全國省、地、縣級教研部門陸續(xù)恢復(fù)重建、改建或新建,中小學(xué)普遍設(shè)立了教研組,四級教研體制基本形成,成為中國獨特的教學(xué)管理模式;進(jìn)入新的世紀(jì),“外推型”教研制度進(jìn)一步規(guī)范發(fā)展但也遇到了現(xiàn)實的問題,特別是隨著基礎(chǔ)教育課程改革逐步深入,“外推型”教研制度失去了原有的基礎(chǔ),教研的重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。
   第四章:“外推型”教研制度的經(jīng)驗與困境。新中國成立以來,中小學(xué)教研制度,因局勢動蕩而起伏,也伴隨著時勢的穩(wěn)定而發(fā)展,在相當(dāng)長的時期

7、內(nèi)走的是一條從上至下、由外力推動的“外推型”教研制度。這種制度在保障國家有限的教育資源的集中供給、保證國家政策方針的貫徹落實、推動中小學(xué)課程與教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的水平和素質(zhì)起到了積極的作用,也正是由于這種制度,最大限度的保證了中小學(xué)教育教學(xué)的基本質(zhì)量。但是隨著教育內(nèi)外環(huán)境的變化,“外推型”教研制度己成為制約我國中小學(xué)教育教學(xué)改革與發(fā)展的一大障礙。本章試圖理性分析中小學(xué)教研制度的主要成就,揭示這種制度的現(xiàn)實困境。
   第

8、五章:中小學(xué)教研制度的走向與構(gòu)建。新中國中小學(xué)教研制度從國外舶來移植,在艱難中創(chuàng)生,經(jīng)歷了激進(jìn)式的教育革命、制度流變與偏離、規(guī)范化發(fā)展。目前面臨著中小學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn),教育重心的下移、教師專業(yè)化的發(fā)展趨勢,如何面對眾多的現(xiàn)實困境,推動教研制度的改革是順應(yīng)時代需要、繼續(xù)保證中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路,這既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),既是中國社會發(fā)展的進(jìn)步也是國際中小學(xué)教研改革帶給我們的啟示。推動校本教研,努力使“外推型”教研制度向“內(nèi)生型”教研制度

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論