中小學(xué)教研組活動的有效性研究——以上海某小學(xué)為例.pdf

1、新課程改革給中小學(xué)教師的各方面工作，如課堂教學(xué)、班級管理、研究、學(xué)習(xí)等，帶來了勝任的危機(jī)，同時也帶來了改進(jìn)的契機(jī)。不管是迎戰(zhàn)危機(jī)還是迎接契機(jī)，單靠個人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對團(tuán)隊(duì)力量的渴求比以往任何時候都迫切，作為一種支持系統(tǒng)，教研組就這樣順理成章地再度成為大家關(guān)注的寵兒。人們寄厚望于教研組，期待通過改造已有的教研組活動來幫助師生適應(yīng)新課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，確保學(xué)生的全面發(fā)展。但是，理想不等于現(xiàn)實(shí)，教研組活動能否不負(fù)眾望、以及如何做

2、到不負(fù)眾望都是當(dāng)前亟需探究的領(lǐng)域，本研究試圖構(gòu)建教研組活動有效開展的理論框架，并據(jù)此對案例教研組進(jìn)行診斷分析與提出行動建議。 本研究就是圍繞上述問題，依據(jù)所構(gòu)建的理論框架，通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等實(shí)地研究方式，以上海某小學(xué)英語教研組為案例，展開對教研組活動有效性的一種微觀探究。本論文的研究框架大致分為如下幾個章節(jié)：第一部分是導(dǎo)論，首先是研究的背景，即問題的提出，接下來闡明本研究的目的與意義，最后就是呈現(xiàn)本研究的方法與思路。隨后

3、的第一章是關(guān)于中小學(xué)教研組活動有效性研究的綜述，主要內(nèi)容是對中小學(xué)教研組活動已有經(jīng)驗(yàn)與成就、問題與不足的研究，以及已提出改進(jìn)中小學(xué)教研組活動的對策與建議有哪些。第二章是開展有效教研組活動的保障機(jī)制，主要是從程序保障、制度保障，文化保障以及專業(yè)引領(lǐng)保障等四方面進(jìn)行論述。第三章，也是本論文的最后一部分內(nèi)容，共分為三小部分：一是事實(shí)調(diào)查部分，包括案例學(xué)校及英語教研組的相關(guān)背景、案例教研組活動的基本概況以及案例教研組活動的層次與類型。二是關(guān)于案