農村中學語文教師專業(yè)成長困境研究.pdf

1、隨著我國教育改革的不斷深化，我國的農村教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，但是同時我們也無法否認，在新一輪的基礎教育改革浪潮中，我國農村教師教育和師資隊伍建設越來越凸顯出各種無法忽視的問題。這些問題的存在，嚴重阻礙了我國農村教育的發(fā)展，必須引起我們的高度重視。本文主要研究農村中學語文教師專業(yè)成長困境。農村中學語文教師專業(yè)成長，是關系到農村中學語文教育質量的一個關鍵因素。教師專業(yè)化是教育改革浪潮中不可逆轉的潮流，農村中學語文教師在教師專業(yè)化的浪潮中

2、，不應成為被遺忘的邊緣群體。筆者就這一現實問題對農村中學語文教師用問卷調查和個人訪談等方式進行了調查研究。調查研究結果表明，無論從顯性因素分析和隱性因素分析，農村中學語文教師與城鎮(zhèn)中學語文教師在專業(yè)發(fā)展過程中都存在較大的差距，農村中學語文教師專業(yè)成長正面臨著內在和外在的雙重困境，其中內在困境有：專業(yè)能力不斷弱化；專業(yè)自主權不斷虛化和專業(yè)內驅力不斷淡化這三大方面。而外在困境則包括：專業(yè)培訓的有名無實；資金投入不到位，無法提供農村中學語文教

3、師專業(yè)發(fā)展的基本的物質和精神保障；語文教師流失嚴重和不良學校文化影響這四方面。 在此研究分析的基礎上，本文試從政府當局、教育部門和語文教師個人三個角度提出解決問題的一些途徑和方法． 本研究的理論支撐是教師專業(yè)化理論，在此理論的支持下探究語文教師專業(yè)化進程中，專業(yè)的語文教師必須具備的內在素質結構。在這一假設的理論前提下，通過對被研究者進行問卷調查和個人訪談等研究方法，獲得第一手的實證材料，力圖將理論建構和實證研究相結合，探