一位中學語文教師專業(yè)成長的敘事研究.pdf

1、教師是教育的傳承者，也是決定教育質(zhì)量的重要因素。通過對個別教師的專業(yè)成長進行解讀、研究，可以促進更多教師的專業(yè)成長。從教師個體的成長歷程中挖掘出其成長的關(guān)鍵事件，分析影響其專業(yè)成長的內(nèi)外因素，總結(jié)促進中學教師專業(yè)成長的途徑，從而為中學教師成長提供借鑒與指導。本文采用敘事研究的方法，選取山西省運城市某中學一名語文教師作為研究對象，通過現(xiàn)場觀察、訪談、產(chǎn)品分析等方法收集資料。通過對教學實踐和事實的描寫與重組，來分析研究對象的專業(yè)成長，通過研

2、究者的移情解釋逐步呈現(xiàn)出事物的質(zhì)。
　　 本研究共分為三個部分。第一部分主要介紹了本論題提出的原因和背景，并對國內(nèi)外教師專業(yè)成長的相關(guān)研究做了系統(tǒng)的梳理，找到本研究的出發(fā)點，提出了本研究的目的和意義，以及論述本研究所采用的研究方法，闡述了本研究的實施過程和對研究倫理的考慮。然后在對教師專業(yè)成長、教師專業(yè)發(fā)展等相關(guān)概念分析的基礎(chǔ)上提出了教師專業(yè)成長的內(nèi)涵。第二部分根據(jù)研究者收集的資料，從研究對象的從教經(jīng)歷、研究對象與學生的故事以及