西北貧困地區(qū)農村小學教師繼續(xù)教育困境透析——以甘肅省景泰縣為例.pdf

1、本研究以西北貧困地區(qū)甘肅省景泰縣為案例,主要運用文獻法和實地調研法對西北地區(qū)農村小學教師繼續(xù)教育中存在的問題進行了深入探析。本研究對景泰縣農村小學教師繼續(xù)教育這一現(xiàn)狀進行了考察,通過廣泛的深度訪談、參與式觀察,獲得了大量的第一手資料,并對當地近十年來關于教師繼續(xù)教育的政策文件收集分析,指出當地小學教師繼續(xù)教育中存在的主要問題如下:以“國培計劃”為代表的項目工程實施中的問題;以“課外閱讀”為代表的教師內源性學習中的問題;小學教師專業(yè)標準仍

2、處于初步探索階段;教師繼續(xù)教育的支持環(huán)境依舊缺失。本研究從隱形的自我維持的文化體系的制約性、小學教師的專業(yè)特殊性、成人自學規(guī)律和人的發(fā)展等角度,對該地區(qū)教師繼續(xù)教育中出現(xiàn)的問題進行審視,深入分析導致困境的深層原因,并嘗試著做了如下思考:以項目工程為契機,結合當地實際,探索最佳發(fā)展途徑;促進教師主體的自我覺醒和自我發(fā)展;把握成人教育規(guī)律,完善小學教師綜合化培養(yǎng)方案;積極營造教師發(fā)展的良好環(huán)境。
　　 研究當下貧困地區(qū)農村小學教師繼