農村小學教師繼續(xù)教育體系研究——以淄川區(qū)為例.pdf

1、建設高質量的師資隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，是實施科教興國戰(zhàn)略的一項重大舉措，是決定基礎教育改革成敗的關鍵因素。農村小學教師繼續(xù)教育是切實提升農村教師隊伍素質的有效手段，也是教師教育的重要組成部分。在我國新一輪的基礎教育改革中，研究農村小學教師繼續(xù)教育具有十分重要的意義。 論文在查閱國內外關于開展小學教師繼續(xù)教育的資料的基礎上，以山東省淄川區(qū)農村小學教師繼續(xù)教育為例，通過問卷、訪談等調查方式，對農村小學教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進

2、行了多緯度的調查并做了深入剖析，內容涉及教師對繼續(xù)教育的認識、參加繼續(xù)教育的動因、繼續(xù)教育的模式和教學形式、繼續(xù)教育課程設置、培訓者、評價方法等方面。 調查結果顯示，農村小學教師繼續(xù)教育存在的問題突出表現(xiàn)為：培訓目標不明確，培訓過程缺乏動力，培訓內容脫離實際，培訓模式單一，教學手段落后，授課教師水平不高，考核與評價方法不科學，缺乏實效性等。 針對上述問題，論文提出了構建適合農村地區(qū)的小學教師教育體系：制定合理的培訓目標，

3、確保培訓方向；科學選擇培訓內容，實現(xiàn)培訓目標；選擇合適的繼續(xù)教育教學模式，探討多元化的教學方式；引入競爭機制，實現(xiàn)培訓機構多元化；選聘繼續(xù)教育培訓人員，建設高素質的培訓師資隊伍；健全繼續(xù)教育效果的評價制度，保證培訓效果。 論文列出的主要問題及體系的建立，可供教育行政部門在制定有關決策時參考，以切實提高農村小學教師繼續(xù)教育的實效性，確保培訓質量。同時也可以給廣大的農村小學以借鑒指導，使其充分認識繼續(xù)教育的重要性，努力提升教學能力，