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1、現(xiàn)階段從整體來看,我國義務(wù)教育的發(fā)展并不均衡,這種不均衡主要表現(xiàn)在地區(qū)差異和城鄉(xiāng)差異兩個(gè)方面。發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)的義務(wù)教育狀況落差明顯,尤其是在貧困地區(qū)的農(nóng)村,義務(wù)教育滯后,小學(xué)教育跟不上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏。究其原因,主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展落后,國家對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)村的教育財(cái)政投入力度不夠。同時(shí),教育觀念落后,教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低也是造成這種差異的主要原因之一。了解貧困地區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育狀況,讓貧困地區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育能夠更快、更好地發(fā)展,將對(duì)我們培養(yǎng)更
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